⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等。

　　⑦练说叠词：请同学们说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？

　　课件出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不和待地从泥土里探出尖尖的脑袋。

　　①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。

　　②全班齐读。

　　③这句话用了什么修辞方法？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句。）

　　过渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，去感受那一份快乐。

　　2.忆童年趣事。（学习5～7自然段。）

　　⑴生以4人为小组合作学习。

　　自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么。

　　自学要求：

　　①读懂这一局部的每一句话，不理解的可以提出来讨论。

　　②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。

　　⑵生汇报自学情况。

　　全班交流，师随机出示句子，指导朗读。

　　出示句子：小朋友们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着——

　　①生自由读，指名读，小组读，齐读。

　　②师生评价：

　　师：此时，我已经陶醉在那鸟鸣似的歌声中，真快乐啊！你看，小朋友们吹得多起劲啊！（指导观察插图。）

　　生边想边朗诵第5自然段。（配轻音乐。）

　　师：我们不只用芦叶吹出美妙的歌曲，还把它们折成绿色的芦叶船，别提多有趣了！

　　（师引导同学读第6自然段。）

　　课件出示句子：绿色的“船队”便满载着我们纯洁的幻想，顺流而去。