教学目标

　　1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表示各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦

　　2.用自制乐器等创作自身的音乐作品——主题为“雨”。

　　3.进一步唱好二声部合唱。

　　教学布置：三课时?

　　第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》

　　第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》

　　第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。

　　第一课时

　　一、扮演《踩雨》?

　　1.夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》

　　2.聆听范唱

　　谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!?

　　3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

　　4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏??

　　5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱

　　6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7.要带着欢乐、活泼的心情，表示在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏

　　8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情??

　　9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

　　10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!

　　一、听《踩雨》

　　1.这首歌曲与本课扮演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。假如说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

　　2.欣赏《踩雨》

　　设问：歌曲表示出怎样的情景?什么地方能发生回声??

　　3.再次欣赏《踩雨》

　　谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之微妙吗?

　　4.选择打击乐器和自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏

　　5.小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。