说课稿(3)
时间：2021-08-31说课稿 篇5
1教材分析
1．1教材地位
本节课选自苏教版普通高中化学《化学2（必修）》专题3第二单元中的 “乙酸”一节课。新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后，用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的知识点，着眼于知识与生活的联系和培养学生的能力，体现的最大特点是探究性和趣味性，而不一定追求一堂课在知识体系和逻辑关系上的完整性。乙酸是紧接乙醇、乙醛之后，作为羧酸的代表物，单列一节讲授的内容，在此之前，学生己学习了乙醇、乙醛含氧衍生物，初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。
掌握好乙酸的结构和性质，能使学生了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。乙酸是日常生活中常用的调味品，贴进学生生活，学生对该物质比较熟悉。本节课内容不多，实验操作易掌握，便于学生采用实验探究法开展学习。
1．2教学目标
根据教材的地位与作用，依据新的课程标准，确定了以下三个方面的教学目标：
知识与技能：使学生了解乙酸的分子结构，掌握乙酸的性质，理解酯化反应的概念。培养学生观察、分析、探究问题能力和实验操作技能。
过程与方法：通过创设问题情境等途径，引导学生积极思考、动手实验、研究体验，从整体感知，发现问题，得出结论；通过学生分组讨论，实验探究，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。
情感态度与价值观：充分认识结构决定性质的规律，学会用辩证的观点看待问题，通过实验，培养学生求真务实的学习态度和勇于创新的精神。
1．3教学重点难点
根据教学目标和学生的认知水平，确定本节的重点与难点如下： 重点：乙酸的酸性和酯化反应。 难点：酯化反应的原理。 2 教法学法分析 教法分析：
在传统的教学模式中，这是比较容易把握的一节课。但是想要突出学生的主体地位，发展学生的创新精神和实践能力，在教学设计上就需要做很大的调整，以达到研究性学习的目标指向，即：①获得亲身参与研究探索的体验；②培养发现问题和解决问题的能力；③培养收集、分析和利用信息的能力；④学会分享与合作；⑤培养科学态度；⑥培养对社会的责任心和使命感。为此，我尝试用探究性学习的方法设计这节课。
学法分析：
根据学生现有的知识水平，有能力完成本节的学习目标，但学生学习侧重于结论，不注重获取知识的过程与方法，这对发展学生的能力是不利的。为此，在教学过程中教师要注重启发和引导，注重对学生的学法指导，让学生学会学习，学会探究。以实验为基础，“师生合作研究体验式教学方法”并采用实物、模型、实验、多媒体课件等教学手段辅助教学，增大课容量，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高学生的科学素养。
4.教学反思与讨论
认知心理学家帕伯特比喻说，传统的指导式教学也可能会以游戏的方法教九九乘法表，但是建构式的教学需要将创造和发明这种游戏的挑战交给学生。而我们目前缺少的恰恰是将创造和发明“游戏规则”的挑战交给学生的勇气。这节课我努力将学生推到“舞台”前，做到以教师为主导，学生为主体，教材为主线，思维为中心，创设问题情景，层层深入，拓宽学生的思维空间，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，最大限度调动学生参与和体验知识产生的过程，旨在培养学生的探究能力和创新能力。
说课稿 篇6
一、教材分析：
本课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的内容。
这篇课文是一篇科普童话，说的是树木有根，根扎在泥土中，树木是靠根吸收水和养分的。课文按照“做梦的起因——做梦——从梦中醒来”的顺序写的。课文形式活泼，富有情趣。
教学目标：
1能够读准本课生字生词，认识“三点水旁”和新笔画“横折弯”。认读7个字，书写渴字。
2能正确流利的朗读课文。
3知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
教学重点：
有感情地朗读课文，体验小树的心情变化。学习生字“喝”、“渴”。
教学难点：理解“小树为什么从梦中急醒了？
二、学情分析
孩子们能运用汉语拼音这个武器正确流利的朗读课文，因为这篇课文是一篇科普童话，非常吸引他们，他们觉得这篇课文很有趣，所以孩子们读起来朗朗上口。他们初读课文后，能根据课题提出自己不懂得问题，已初步形成质疑解疑的能力。
三、教法学法
依据教材的特点及学生的情况，我从学生熟悉的梦谈起，引出课文内容，通过读，看，结合生活实际，补充材料等方法，使学生在兴趣中学习知识，在轻松愉快的氛围中读懂了课文，知道了树和许多植物都是靠根吸收水和营养的。懂得了每个人都有长处，不要总是羡慕别人的长处。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
（师板书“梦”字）认识它吗？今天要学的课文在讲谁的梦？（板书小树）今天，我们就学习第6课——小树的梦，齐读课题。读完课题你想知道些什么？
从学生熟悉的梦引入课题，培养学生质疑解疑的能力。带着这些问题，我们一起走进课文，激发了他们学习的兴趣。
（二）初读感知，学习生字
学生初读课文后，抓住重点生字进行重点地指导。例如教学
渴喝这两个生字时。我采取了这样的方法：
①读一读，仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现相同点：右半部分相同。
不同点：偏旁不同，“渴”是三点水旁，“喝”是口字旁）右下边笔顺要记清楚，老师带领学生书空。
②怎样区分这两个字呢？“渴”为什么是三点水旁，“喝”是口字旁？
小结：心里想水就是“渴”，所以“渴”字是三点水旁；张开小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
师：看这两个字跑到句子中来了，能读清楚吗？
③出示句子：
过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！
（生练习读，指名读。）
师：写一写，你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢？
④指导书写（课件出示田格范字）
a.渴、喝都是左右结构的字，它们的共同特点都是左窄右宽，右上和右下宽窄也不同，上窄下宽要看清。
b.你想提醒大家注意什么？压住中线的笔画。
c.教师示范写“渴”，师边示范写边叙述书写要领。
过渡：“喝”和“渴”一样，都是左右结构。
d.生练写“喝”、“渴”，描一个“渴”字，用心体会结构。
通过音形义写的有机结合，让孩子们在读文中识字，从而体现字不离词，词不离句，识字与课文的融会贯通。
（三）细读课文，深入感悟
师：让我们把这些字词送回到课文中去，再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2自然段想一想：小树到底梦见了什么？
1、生朗读课文，汇报。随机板书：没了根追问：你从哪知道的？
出示句子：
它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。
2.师创设情境，引导学生想象，在具体的语境中练习说话：
你就是那棵小树，你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到树林里；（生填空）
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到公园里；
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到商店里；（生填空）
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，，你跑到山坡上……
师：没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。指名读，评读，一起读。
3、看课件情境加教师叙述：小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空，又晒又热，小鸟儿躲进了树荫，小草被晒得低下了头，小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树，你跑累了吗？渴了吗？随机板书
想喝水
出示句子：
过一会儿，小树渴了，想喝水。可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呢？
生读一读，从这句话中你知道了什么？师随机完整板书口渴了想喝水
指名读，评读
师：你真是一棵着急的小树。
这是课文的重点部分，我采取了联系上下文理解词句的学习方法，帮助学生理解课文内容。并通过创设情境，引导学生想象，在具体的语境中练习说话这样的教学方式，培养了学生的想象能力。为指导学生的朗读奠定了基础，从而也帮助学生理解了小树为什么从梦中急醒了。
（四）总结全课，拓展延伸
1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳，所以做了这样一个梦。这场梦啊，可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书，再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
2.第二天，小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它会想什么，说什么呢？生说一说。
3.课文说小树是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有兴趣的同学可以查查资料。
在课文的结尾处展开想象，让学生进一步懂得了每个人都有长处，不要总是羡慕别人的长处。这是对课文中心思想的升华，让学生明白这篇课文所揭示的道理。
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