篇三：看雪说课稿

　　老师、同学们大家好，今天我说课的题目是《看雪》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面来进行我的说课。

　　一、说教材

　　《看雪》这篇课文选自人教版小学语文二年级上册第12课。本单元的主题是“祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国” 全文共11个自然段，描写了冬天的台湾省很难看到雪，一个在台湾教书的老师给孩子们讲述自己童年在故乡北京玩雪的情境，通过台湾孩子渴望看雪、玩雪的心情表现了台湾儿童与祖国大陆儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。课文的语言简洁生动，却蕴含了丰富真挚的情感。

　　二、说学情

　　二年级的学生在平时的日常生活中对雪有一定的了解和认识，并且在学习本文之前，学生已通过《识字3》和《北京》的学习，对台湾和北京这两个地方有了一定的了解，对台湾和中国大陆的关系也有一定大致的认识。又因为学生尚为二年级学生，正处于识字认句，词汇语句积累阶段，因此生字学习，优美语句的品读还是学生学习的重点。

　　三、说教学目标

　　根据课文特点和语文课程标准对第二学段教学提出的要求我将确定如下学习目标：

　　1．从知识与能力：认识10个生字。会写8个生字。

　　2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．情感态度与价值观：体会台湾小朋友对雪、对北京的向往。激发学生盼望统一的心愿。

　　四、说教学重难点

　　重点：学习生字，有感情的朗读课文。

　　难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。

　　五、说教法学法

　　《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课我将采用情境教学法，语言描述法，在整个教学活动中，合理的激励和评价。最大限度激发学生学习热情和潜能。

　　而在“学法”上，我一直坚信：授人以鱼不如授人以渔。固在本课教学中，我始终以学生为主，让学生全面参与到课堂教学中。指导学生通过读文，划文，议文，说文。理解课文内容，让学生动口，动手，动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

　　六、说教学准备

　　课件

　　七、说教学时间

　　本课共分为两课时，下面我将重点对第二课时进行说明

　　八、说教学过程

　　（一）、初读课文，整体感知

　　1、让学生自由朗读课文，并思考课文讲了一件什么事。

　　2、出示中国地图的课件，让学生找出北京和台湾的地理位置。并说明台湾位于中国的南方，那里的冬天几乎不下雪。

　　（二）、部分理解，体味感悟

　　（1）、提问学生春节的时候，台湾的小朋友在商店的橱窗里看到了什么？并创设假如你是台湾小朋友，你的心里会想什么的情境。情境教学适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在具体的情境中，学生既感受，又表达。带着对雪的期待齐读课文第二段。

　　（2）、出示北京小朋友过春节的图片，让学生充分的说说你看到了什么样的画面，带着你看到的画面齐读第九段；

　　ppt重点标出“到处”一次，让学生结合课文说一说你从哪些语句感受到“到处”的意思，并通过自己的朗读表现出来。

　　（3）、下雪的时候，北京的孩子会做些什么呢?让学生通过朗读课文表现出北京孩子玩雪时开心的心情；

　　创设情境，假如现在窗外下起了雪，你想在洁白的雪地里做些什么呢？带着开心喜悦的心情朗读第九段。

　　（4）、课件出示词语“铺着雪毯 裹着银装”“堆雪人 打雪仗”让学生动脑思考这两组词有什么特点，然后举一反三，照着这个样子组词

　　（三）、指导朗读，加深理解

　　（1）、回过头来再读一读3-11段，把台湾小朋友说的话找出来并读一读，并思考这四句话有什么相同的地方

　　（2）、指导朗读什么是“惊奇地问”“争着问”；师生合作读读颜老师和台湾小朋友的对话

　　（四）、总结全文，升华感悟

　　我将本课的结束语设计为：北京的小朋友都盼着台湾的小朋友到北京去玩，咱们是不是也盼着台湾小朋友来玩啊？然后ppt出示：台湾是祖国不可分割的一部分，台湾小朋友永远是咱们祖国大家庭中的一员，相信在不久的将来，我们一定会和台湾小朋友一起堆雪人，打雪仗，玩个痛快。让我们期待那一天的到来吧。在本课结束的时候点出盼望祖国统一的美好愿望，激发学生的爱国情感。

　　九、说板书设计

　　《看雪》

　　一 ╱ 台湾小朋友 盼回归 到北京看雪景

　　家

　　人 ╲ 北京小朋友 盼统一 和台湾小朋友一起玩

　　将台湾孩子和北京孩子所盼望的清晰展现，一目了然。用“回归，统一”二词点明文章主旨，并将文章脉络线索“盼”列出。同时揭示台湾小朋友和北京小朋友是一家人这个民族大统一的主流思想。