2．自读。标出不认识的字。

　　师：你们想不想自己读一读课文？（想）请你一边指着一边自己读一遍课文，把你不认识的字圈出来。

　　学生自读课文，教师巡视，观察哪些字不认识的人较多。

　　师：遇到不认识的字怎么办呢？（可以请教老师，也可以请教认识这个字的小伙伴）

　　3．同桌互读。纠正读音。

　　师：现在同桌两个人轮流读一遍课文，遇到不认识的字互相问问，互相当当小老师，看哪组的小老师最棒，能把字音都读准。

　　4．指名读。读准字音。

　　师：这篇课文谁会读了？谁愿意给大家读读？其他同学一边认真听一边用你的小手指着，用心记你刚才不认识的字，如果认识了，请你将这个字打上钩。请2、3名学生读课文。

　　师：有没有小组内都不认识的字？我们一起来学习。（投影订正不认识的字，若较多可以订正后自己再读一遍，然后指名带读。）

　　三、随文识字

　　1．学习词语

　　师：现在请同学们把书都合起来坐好，眼睛看老师。这首小诗大家都会读了，那诗中的生字词大家都认识了吗？词语宝宝要来考考大家了，看谁最棒！你看到哪个词语宝宝的脸变红了？大声读出来。（课件出示整篇课文，其中“我问你、为什么、笑着、回答、抱着、咸、因为、渔人、流了汗”是红色的。）

　　师：这些淘气的词语宝宝来到了我们的教室，让我们一起大声读一读。（出示词卡）

　　师：谁愿意当小老师带着大家读一读？（打乱顺序，请2、3名学生带读词卡）

　　师：下面让我们一起我们玩个小游戏：“开火车”。看看哪列火车开得又好又快。谁想当火车头？“开火车”读词。

　　课中休：《小星星》