《复习一》教学设计及反思

时间:2021-08-31

  【设计理念】

  致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。通过创设情景、编顺口溜、做游戏、表演等形式,变枯燥的拼音复习为生动活泼的实践活动,将汉语拼音与语言训练有机地融合为一体。整个教学过程,教师始终处于引导者、参与者、服务者的地位,真正让孩子成为课堂的主人。

【教学目标】

  1.准确认识6个单韵母、10个声母。

  2.正确区分形近的声母、韵母,并抄写。

  3.能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

  4.能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。

【教学准备】

  1.教师准备:课件、图片、声母及韵母头饰。

  2.学生准备:音节卡片。

【教学时数】

  2课时

【教学过程】

  第一课时

  一、游戏导入——我会读

  小朋友,入学以来,我们认识了几个单韵母和几个声母啊?可是这些韵母宝宝和声母宝宝都太调皮了,瞧!(课件出示:两座小房子和一片森林,10个声母和6个单韵母隐藏在彩色蘑菇下。)他们都跑到森林里去玩耍了,现在,正躲在树丛里的蘑菇下,不肯出来呢!你们能把他们喊出来,并且送他们回家吗?

  1.能帮他们排排队吗?(依次把他们放进四线格里)

  2.我会读:按顺序认读,开火车读,任意指读,小组赛读。

  (设计意图:游戏是孩子们最喜欢做的事情,有趣的故事情节,清新的画面,动态的声母和韵母,使教学富有童真、童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。)

  二、区别形近字母——我会写