1． 过渡；现在有观点的请举手？现在我们一起来交流一下。

　　2． 全班交流：

　　板块一：（机灵敏捷）的密林怪客

　　（1）你是从哪里看出来的？

　　出示幻灯：领头的是只老公猴。它睁着两只火眼，左顾右盼，看看没有什么动静，便先跳上竹架，其他的猴子跟着一拥而上。咣当一声，锅盖被掀开了，猴子抓着，抢着，吃得津津有味。

　　（2）其他同学也这样认为吗？不要急于表达，你不妨再仔细读读。

　　（3）都读懂了吗？什么叫“左顾右盼”？你能做动作表示吗？什么叫“津津有味”？在什么情况下你会有“津津有味”的感觉？

　　（要求说出各个方面）

　　（4）陆老师也能说说吗？刚才同学们说得津津有味，那现在你能津津有味地读读这段话吗？

　　生自由读→指名读→请学生评价→全班读

　　（5）从这段话能看出密林怪客的机灵敏捷，那其他地方也能看出这点吗？说说为什么？

　　战士们一跃而起，猛虎似的向竹架围去。可是，还没有等人接近，那机灵的猴子飞一般地逃向竹林深处。

　　板块二：（知恩图报）的密林怪客

　　（1） 你是从哪里看出来的？出示幻灯：

　　它们高高兴兴地在三连驻地周围跳着、嚷着，原来是来向战士们表示感谢哩！这群密林怪客要感谢战士们？战士们当时是怎样护理喂养受伤的小猴子的？请同学们仔细读读课文第7自然段，划出有关句子。

　　反馈：战士们可怜这只小猴，拿糖块、苹果给它吃。连里的卫生员知道后，背着药箱赶来了，为它上药、包扎。这句话你能读正确流利吗？

　　（4） 假如老师在这句话中加几个括号，请你想象当时战士们护理小猴子得到情景，想想可以填什么？战士们可怜这只小猴，（  ）拿糖块、苹果给它吃。连里的卫生员知道后，（  ）背着药箱赶来了，（  ）为它上药、包扎。