《梅兰芳学艺》教学设计

时间:2021-08-31

  一.导入新课,揭示课题

  ⒈导入:从咱们扬州乘车向东走就可以到达一个地方,叫泰州,那里曾经出了一位名人,(出示梅兰芳的照片)你们认识他吗?

  ⒉(板书:梅兰芳) ⑴指名读“芳”(教师纠正读音)  ⑵齐读

  ⒊交流:对梅兰芳,你们知道多少呢?课前,老师让大家用多种方法去了解了,现在就请你们来交流,不光要说你知道了什么,还要说你是用什么方法知道的。

  小结:同学们课前动手又动脑,通过自己的努力了解了这么多,你们真了不起。

  ⒋揭示课题,(板书:学艺)

  师:今天我们就来学习梅兰芳小时侯的事,就是第十四课。

  ⑴指名读课题  ⑵齐读

  ⒌围绕课题质疑

  师:读了课题,你想知道什么?(板书)(学什么?怎么学?学的结果是什么?)

  其实,这些问题的答案就藏在课文里,让我们先到课文中去找找吧!

  二.初读课文,读准读顺

  ⒈自由读课文

  要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以看看课后的生字表。

  ⒉认读生字新词及长句子

  ⑴出示绿色通道和生字表

  提问:这些生字中,哪些是你在读课文之前认识的,是怎么认识的?

  ⑵把自己在读课文的过程中遇到的不认识或者难读的生字多读几遍,把它牢牢地记在脑子里。

  ⑶指名读生字

  ⑷去掉拼音的生字新词还会读吗?(出示无拼音的字词)

  紧盯或者注视灵活拜师学艺师傅飞翔鸽子水底勤学苦练 京剧

  (开火车读、齐读)

  ⑸你们能帮“活”找新朋友吗?(可以组词、成语、也可以在诗句中)

  ⑹读长句子(出示“他常常……鱼儿”)

  师:生字新词会读了,长句子会读吗?课文里有一个长句子,有很多生字,谁敢读?

  ①  指名读 要求:读准字音、注意停顿   ②齐读

  ⑺用自己喜欢的方式再读读课文

  师:生字新词、长句子,我们都会读了,课文会读吗?你们可以用自己喜欢的读书方式来读一读课文。边思考:哪些问题读懂了?

  ⒊检查自读情况

  师: 要求:朗读课文的同学要做到把字音读正确,把句子读通顺,其他同学可以静静地听,也可以跟着默默地读,再想一想,哪些问题读懂了。(指名读)

  ⒋解决第一个问题:学艺指学什么?(板书:京剧)

  ⑴指名答   ⑵指名说说题目的意思