〔3〕 孩子们在雪地上堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。

　　〈1〉 学生交流研读成果。

　　〈2〉 指导点拨，从这句子看出了“雪使人欢”。板书“雪使人欢”。

　　〈3〉 有感情地读句子。

　　三． 蓦然回首，解答专题

　　过渡：通过我们刚才的研究，我想上节课留下来的问题我们应该能解决了。让你看着板书自己准备说一说。

　　1． 学生准备说。

　　2． 指名交流。

　　四． 熟读成诵，自然结果

　　过渡：是啊，这是一场令人欣喜的雪。如果没有优美的句子把客观存在描写下来，我们又怎么能联想到壮丽雄伟的北国风光，又怎么能感受到瑞雪丰年的喜悦呢？老师真想把这篇优美的课文背下来，把它牢牢地记在心上，同学们想吗？我背这篇课文的时候可是有窍门的，有同学知道我的窍门吗？对了，我是借助时间顺序来背诵的，咱们来比一比，谁背得又快又正确。

　　1． 学生自由准备。

　　2． 指名背诵，及时激励。

　　3． 来，让匀们边欣赏这迷人的雪景，边背诵这优美的文章。全体起立。播放课件，集体背诵。