师：这个苹果的质量我们不知道，这可怎么表示啊？（未知数可以用字母来表示，可以是X、N、B等。板书50+X=250）同学们完成的都挺不错的。

　　2、课件出示天平3：左边与右边不平衡的情况,看一看现在天平是怎样的状态?说明了什么?(左右两边不平衡,左边立方体的重量加上50克砝码的质量比右边轻)

　　3、我们刚才通过观察天平的平衡与不平衡写出了一些等式与不等式，老师这里有四个天平，观察天平并用等式或不等式表示他们的平衡关系，你们行吗？每个天平给大家半分钟时间，我说停的时候大家必须停下，看看自己能写对几个。全部写对就把掌声送给你。（课件5）

　　交流反馈结果，在黑板上板书学生的各种情况并加以分析他写的对不对。

　　4、分类总结

　　刚才我们得出了许多的等式与不等式，你给给这些式子分分类吗？并说明你的分类理由。从学生的各种分类中得出方程的定义。

　　小结：现在我们观察黑板上的这两组等式，有什么不同？我们可能把字母取个名字，叫：未知数。象第一组这样，含有未知数的等式，叫做方程。这就是我们今天所学习的新知识：认识方程。用自己的话说说什么是方程？出示方程的定义，自己读读。要说是方程必须具备哪些条件？记住了吗？（课件6、7）

　　（三）下面我们来试着判断一下他们是不是方程（课件8）

　　1．这些式子中你认为是方程的打“?”，不是的划“×”。

　　①、5X+32y=47

　　②、3×78=234

　　③、20+a

　　④、6（a+2）=42

　　⑤、X-14＞72

　　⑥、ɑ+b=2c

　　2、猜一猜是不是方程

　　一个同学在做作业时不小心打翻了墨水瓶，你能判断出他们写的是不是方程吗？6x+ =78 (一定是方程) 36+ =78（可能是方程也可能不是方程）