1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，完成这段填空。

　　（卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了              溪流。）

　　师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）

　　卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？（媒体出示：蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。）

　　2、师：面对凶猛的野生动物，既不能随便的捕杀，但又要保护自己不受到任何伤害。那么，文中的卡达叔叔需要的就不仅仅是勇敢，更需要机智。请同学们再仔细地读读课文的第二小节，小组讨论一下，从哪些词语可以看出卡达叔叔的机智勇敢？为什么？

　　（眼明手快、脱下上衣、向大蟒蛇头上罩去，双手按住、立刻、滚进溪流）

　　4、师：面对大蟒蛇，文中的“我”勇敢吗？从哪里看出？

　　5、师：与卡达叔叔相比，“我”缺少的是机智与经验。而丰富的经验是需要在平时不断积累的。

　　三、指导朗读。

　　（一）

　　1、师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，请同学们挑选你认为写得最精彩的小节，读好它。

　　2、学生自由选小节试读。

　　（二）重点指导第二小节。

　　1、“眼明手快”在本文指卡达叔叔斗大蟒蛇时行动机智灵敏，语速应稍快。

　　2、“竟”表示什么？怎么读？

　　3、“我”的语气怎么读？

　　4、（媒体出示：  比较朗读    卡达叔叔大声喊：“别动！”　　“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。）

　　体会语气的不同。

　　6、有感情的朗读第二节。

　　四、讲述故事，总结全文。

　　1、师：读得真不错！来，我们带着这种良好的感觉，读一下全文。

　　2、师：暑假结束了，文中的小作者回到学校，他把自己的亲身经历讲述给同伴听。你能扮演小作者，给大家讲个《智斗大蟒蛇》的故事吗？