四、 教学方法

　　本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境录像的播放，让学生直观形象的感受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。

五、 教学过程

（一）、导入新课

　　1、 古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？

　　2、 今天，我们再来共同学习一首王维的诗——《鹿柴》，教师板书课题。指出“寨”在本课中读“zhài” 与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。

（二）、初读古诗，学习生字。

　　1、让学生听录音范读。

　　2、学生自由练读，教师板书全诗。

　　3、指名朗读。

　　4、学习生字“但、返、景、复”

（三）、指导朗读，理解每名诗的意思。

　　1、指导朗读古诗。

　　空山／不见人，但闻／人语响。

　　返景／入深林，复照／青苔上。

　　2、齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。

　　（1）指名朗读并作指导。

　　（2）理解诗句中的个别词语。

　　但——只 闻——听

　　如孟浩然《春晓》诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意思。

　　（3）理解诗句的意思。

　　空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。

　　3、齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。

　　（1）指名朗读并指导。

　　（2）理解诗句中的个别词语 景：夕阳返照的光。景，通“影”。

　　（3）理解诗句的意思。

　　西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。

　　4、小组合作学习。

　　（1）用自己的话说说整首诗的意思。

　　（2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，却看不见人，只有夕阳的阳光透射过密密的山林，照在青青的苔径上。

　　（3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？

　　（四）、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境。

　　1、自我轻声吟诵，体味诗的意境。

　　2、借助影像视频进一步的去体会。