【教学目标】

　　１、会认７个生字，会写９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　　３、有背诵古诗的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

　　【信息资料】

　　生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、挖掘积累：

　　由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

　　２、图片导入：

　　出示课文插图：图上画的是什么？

　　学生用自己的语言描绘观察到的内容。

　　师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

　　（板书课题）

　　先来学习《草》。

　　【对话平台】

　　一、自学

　　１、自读古诗《草》，注意读准字音。

　　２、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

　　二、感悟

　　１、自由读古诗，思考：

　　自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

　　２、小组内互相交流讨论不懂的地方，如：

　　离离、岁、枯、荣等词语的理解。

　　３、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨：

　　离离：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

　　岁：可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。