2.指名同学辨别名词、动词、形容词、副词，而后归纳识别各类词的标准，以及各类词的作用。

　　二 学习新课

　　1.认识偏正短语。

　　（1）在以上名词、动词、形容词前面分别加上起修饰（即形容、限制）作用的词：

　　（我的）老师，（清晰的）字迹，（一个）顾客，［恭敬的］鞠躬，［小心的］翻阅，［完全］相信，［更加］坚强，［十分］艰巨，［多么］伟大

　　像这样是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的短语，叫偏正短语。

　　（2）修饰名词的词是定语，用（ ）符号表示，有的定语后用结构助词的连结。修饰动词、形容词的词是状语，用〔 〕符号表示。有的状语后面用结构助词地或的连接。

　　（3）课堂练习：练习一1.6。

　　2.定语、状语在表达上有何作用？

　　在偏正短语中，名词、动词、形容词是中心语，而在它们前头的定语或状语，则是对中心语表示的事物、动作行为或事物的性状起修饰作用，使意思表达得明确、具体、生动。

　　例：老师表示从事教育工作的人，所指范围很宽，加上我的，从领属上对老师加以限定，意思就明确具体了。再如鞠躬表示一种动作，用恭敬来形容，把鞠躬的敬意表现出来了。

　　课堂练习：习题二1、4。

　　3.使用定语、状语要准确、恰当。

　　看书上的例子。

　　例①一支限制歌声不准确，应把歌声改为乐曲。例②10月1日就是国庆节放在一起就多余了，应删去一个。例③忽然和蓦地意思相同，用其中一个就可以了。

　　综上所述：如果使用定语、状语不当，就会产生表达不确切或堆砌、累赘的现象。

　　三 布置作业 ：习题一、二、三（课堂没做的部分）