指名读题，明确要求：读一读。

　　2．指导。

　　(1)这是一首对韵歌。指名读第一组。

　　(2)让学生找出词义相反或相关的词语

　　(3)板书：

　　来往 去回

　　雨雪风雷 松梢竹叶

　　马会

　　草舍柴扉

　　(4)小结。

　　把一些词义相反或相关的词语放在一起，就成了一首对韵

　　(5)指名读第二组。

　　(6)让学生弄清这组中含一个三字对(前两行第三行)，一个五字对(后两行)。

　　(7)学生在理解的基础上练习朗读。

　　3．练习。

　　(1)指名个别读。

　　(2)齐读。(读熟)

　　4．反馈。

　　(1)同桌同学互查。

　　(2)指名朗读。(教师及时矫正)

　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1．审题。

　　指名读题，明确要求。

　　2．指导。

　　(1)复习修改病句的方法。

　　(先读句子，找出病因，然后着手改，正确运用修改符号)

　　(2)出示第一个病句：

　　同学们的脸上洋溢着愉快的心情。

　　①找出病因：脸上与洋溢心情搭配不当。

　　②应改为：同学们的脸上现出愉快的笑容(或表情)。

　　3．练习。

　　(1)学生各自在书上修改其他三个病句

　　(2)教师巡回指导。

　　4．反馈。

　　(1)学生个别汇报修改病句情况。

　　第二句：数量可以增加，但质量不好增加。应改为：这几年来，中国画创作的数量显著增加，质量也显著提高了。

　　第三句：两千年前新出土说法不通。应改为：博物馆里展出了新出土的两千年前的文物。

　　第四句：基本上与完全互相矛盾，应删去其中一个词语。

　　(2)及时纠正学生中改错的句子。