“丑小鸭”跨越时空，已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好生活的典型形象。(贝多芬、史铁生、张海迪、海伦·凯勒等)

　　五、 审美鉴赏、品评提高

　　人们都说这篇童话写得美，老师我也这么认为的，请同学们猜猜老师“认为这篇童话美”的心事。

　　明确：

　　思想美——哲理深厚、激励世人

　　美 情节美——曲折有趣、引人深思

　　形象美——矢志不渝、执着追求

　　语言美——生动传神、绚丽多彩

　　六、 拓展阅读、开阔视野

　　在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的“白天鹅”，请课外阅读文章《命运无轨道》、《一分钟》、《把握生命的每一分钟》。(教师分发资料)

　　七、 课堂小结

　　丑小鸭成长、发展、变化的过程，也就是丑小鸭和苦难作斗争，奋斗拼搏，插上理想的翅膀，变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理——只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。其实，世界上的事物总是发展变化的，我们必须透过现象把握本质，做到丑不厌弃，苦不矢志，美不自满。 (板书绘图)

　　八、 布置作业

　　1、 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。

　　2、 搜集材料，掌握童话的文体特征，摘抄关于逆境成才的名言警句。

　　3、 联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。

　　教学反思　　1、 课文较长，不宜逐文进行繁琐的讲解，需以合作探究探讨的形式，找关键语句，设置话题，熟悉理解内容，效果较好。

　　2、 丑小鸭的经历符合许多人的实际，宜联系现实分析形象并有效借鉴。

　　3、 播放音乐、板书绘图，对深刻领悟主题有很好的效果。

　　4、 拓展阅读、布置作业，举一反三，开阔了学生的视野。