[教学步骤]

　　一、 导语设计

　　同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话《丑小鸭》。 (板书课题)

　　二、 检查预习、扫除障碍

　　同学们，昨天叫你们预习课文，预习了吗?(学生回答：预习了)那好，你们会读这些加点字词的音吗? (出示小黑板)

　　啄(zhuó) 讪笑(shàn) 姊妹(zǐ)

　　沼泽(zhǎo) 禁不住(jīn) 嘎(gā)戛然而止(jiá)

　　泥泞(nìng) 铰链(jiǎoliàn) 迸出(bèng)

　　冰雹(báo) 嫉妒(jídù) 木屐(jī)

　　三、 听看入境、整体感知

　　下面请同学们边听故事边看图，并结合预习的理解，探讨思考下面问题：

　　1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

　　明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索。

　　2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过?有哪些生活遭遇?他的生活态度(做法)是怎样的?

　　明确：(同位合作，找关键词句，教师归纳板书)

　　地点：篱笆墙内→沼泽地→农家小屋→灌木林里→老农家→花园里

　　↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　遭遇：被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追打 再遇

　　被排挤赶走 差点被打死 奚落排挤 几乎冻死 天鹅

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　　态度：被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 兴奋游→ 钻→ 等死

　　喝水逃命 不骄傲

　　四、 合作探究、释疑解难

　　1、 请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只__的丑小鸭”说话。

　　明确：丑小鸭性格特征：虽有自卑，但不自贱;虽屡遭厄运，但仍坚忍不拔;虽身处逆境，却不甘平庸;虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求;他生活漂泊无依，理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽，以乐观态度对待艰难困苦。