(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

　　(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　(4)学生书空笔顺。

　　(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　　(二)学习“p”的音形

　　1.出示“p”的图

　　(1)学生提问：图上的小朋友在干什么?

　　(2)学生试读字母“p”。

　　(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸

　　放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

　　(5)学生随读体会发音要领。

　　(6)发纸条，试验比较，区别发音。

　　(7)指名读。

　　2.学习“p”的形

　　(1)学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢?

　　(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

　　右上半圆“p p p”。

　　端起脸盆把水泼“p p p”。

　　路灯“p”。

　　3.指导书写“p”

　　(1)认识基础笔画：下竖。

　　(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

　　(3)学生独立书写一个。

　　(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

　　你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改!