1、同学们，倾听别人，启迪智慧。相信通过上一节课的学习，阅读组的同学一定有话要说，老师已经看到大家期待的眼神了，抓住机会哦！

　　阅读组同学谈收获！

　　展示组同学提问：“当我们把老人的遗像放到翠湖边时，海鸥们的那些举动让你们意想不到?”说出你的理解.

　　阅读组同学攻防。教师评价。 《老人与海鸥》优质课课堂教学实录设计

　　教师提出问题“当我读完这个故事的时候，感动的也同你们一样，可再细读，又产生了这样的疑问，海鸥在老人遗像前，为老人守灵这真是吗？讨论后学生说出自己的观点（真实或不真实）教师未置可否

　　师：你在平时的写作过程中，有过夸大其词的时候嘛？

　　生：在三年级我写自己上姥姥家去，为了突出自己的漂亮，我写了自己穿着绿袄、绿裤子，头戴绿帽子，脚穿绿鞋子！老师在作文本上划了横线，我回家问妈妈！妈妈笑出了眼泪，告诉我说，儿子，咱们永远也不带绿帽子！

　　生：我们班有个同学写崔老师漂亮，说崔老师长着绿色的

　　眼眉，炯炯有神的眼睛放着蓝光!

　　师：是啊！艺术来源于生活又高于生活，看来如何使自己的作品真实的再现当时的生活，确实是作家和我们共同要解决的一个问题！换句话说：艺术也要有尺度！

　　师：大爱无疆，万物有情，同学们请让我们永远记住这位善心如水的老人和这一群有情有义的海鸥吧！