《记承天寺夜游》教学设计范文

时间:2021-08-31

  内容预览:

  (二)记承天寺夜游

  苏轼

  教学目标:

  1.重点词、句的理解与翻译;

  2.学习抓住特征描写景物的方法;

  3.学习古人写景抒情的方法。

  教学重点、难点

  1.重点:学习抓住特征描写景物的方法;

  2.难点:学习古人写景抒情的方法。

  预习要求:

  1.解决生字词注音;

  2.看注释、查工具书试翻译课文;

  3.查资料了解作者的生平、经历、作品;

  4.找古今中外有关描写月亮的诗词句。

  教学课时:一课时。

  教学流程

  一、导入:

  结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹(惠州东坡亭、东坡小学等)导入。

  学生自由发言,简介东坡的生平、经历、作品。

  投影:作者生平。

  二、疏通文意

  (1)解决生字词读音(叫学生读、纠正、齐读)

  遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

  (2)朗读课文,听录音纠正

  (3)解决重点词语(投影)

  欣然:高兴地 念:思考、想到 相与:一起

  遂与外人间隔 乃悟前狼假寐,盖以诱敌

  遂至承天寺 盖竹柏影也

  三、翻译课文(学生提问,师生解决,强调重点,学生翻译,对照投影)

  (1)研习课文

  ①这篇文章运用了几种表达方式?

  明:叙述、描写、抒情

  ②叙述部分交代了哪些要素?

  明:时间:元丰六年十月十二日

  地点:承天寺中庭

  人物:“我”和张怀民

  事情的起因:月色优美

  ③作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?

  绘景修辞作用特点

  月色--积水空明 竹柏--藻荇交横比喻生动形象 如临其境皎洁、澄清、透明

  ④文中哪些句子表达了作者的情感?

  明:“月色入户,欣然起行。”“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”

  ⑤文中结尾句流露出作者怎样的思想情感?

  明:赏月的欣喜

  贬谪的落寞

  自我排遣的达观

  四、小结

  《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

  五、作业布置:背诵《寄承天寺夜游》。

  六、板书设计

  教学后记:

  《答谢中书书》,写的则是普通的山川之美,他状写高峰清流、石壁清林,描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游,都是一些常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天趣,表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

  《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

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