同学们议论纷纷，有同学举手。

　　学生：现代诗歌，从作者所处的年代(课题后注解)，还有从它的格式没有严格要求来看。(掌声)

　　老师：

　　1、从刚才同学们的掌声可知道，这位同学回答得非常好，同时可知道他对古代和现代诗歌都有一定的了解。

　　2、刚才大家说到了诗歌，老师曾经给同学们讲过，读是学好语文必不可缺少的一个环节，学习诗歌读更加重要。现在我们开始朗读，实行分组朗读。

　　3、朗读的目的：

　　⑴通过读去品味和感受诗歌，并进一步地理解本篇文章。

　　⑵通过朗读，增强同学们的竞争意识，团结协作精神。

　　⑶通过朗读，达到同学之间的取长补短，相互学习相互提高的目的。

　　4、读的方法：

　　⑴分组。1、2、3、4小组为甲组;5、6、7、8小组为乙组。

　　⑵轮流读。甲组先读第一段，乙组读第二段;这样依次读。也就是甲组读1、3、5、7段，乙组读2、4、6段。

　　5、读的要求：

　　⑴轮到哪组读，那组的同学都必须认真参与;没有读的那组，每位同学都要认真听。

　　⑵在整过读的过程中，两组的都要认真去听对方的朗读，以便在读完之后，能对对方的朗读作出一个既全面又正肯的评价。

　　三、学生朗读，整个课室气氛既紧张又热烈

　　四、学生互评，老师倾听

　　1、次序。乙组先评甲组，然后甲组评乙组。

　　2、评的内容：

　　⑴乙组先评甲组：

　　男1：甲组的同学读得好，具体在声音宏亮、整齐，有节奏感。(掌声)

　　男2：甲组的同学读得好，能有感情地朗读。特别是把第一段的几个问句读出来。

　　女1：甲组有同学在读的过程把(太 tài 古)读成 dà，把(皱 zhòu 纹)读成 zhù(掌声)