女2：甲组的同学在读的过程中节奏感把握不够，并有点快，也还有个别同学没有认真读。(掌声)

　　⑵甲组评乙组：

　　女1：乙组的同学除声音大之外，其它不怎样。

　　男1：乙组的同学声音不整齐，有几处地方断了句。

　　如：请向我一一讲述那奇幻的神话。

　　生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　女2：乙组的同学在读的过程中有一个错误码。

　　把(裹藏 cáng)读成 zàng(掌声)

　　男2：

　　①乙组的同学读得不齐，断断续续。我想可能是两个方面的原因，一方面是对文章不熟练。另一方面是同学们配合不默契，因此请乙组的同学在加强朗读的同时，相互之间要配合默契。

　　②节奏感不强，感情不突出。

　　③句子之间的停动不够明显。

　　(掌声)

　　女：整体来说，两组有一个共同的不足之处是段与段、句与句之间的停动都不够，读得太急。(掌声)

　　五、老师总评

　　1、同学们的朗读水平有一定的进步，体现了同学们团结协作，积极向上的精神。

　　2、同学们的点评都很全面和正肯，说明同学们读和听都很认真，应该给自己一点掌声。(掌声热烈)因此，老师不再对同学们的朗读进行评价。

　　3、要评的是同学们在相互点评的过程中的表现。

　　⑴首先同学们态度的转变，前几次的评是争得面红耳赤，这次大家表现非常理智，体现的是君子风度。(全班同学大笑)

　　⑵这次点评大家语言精练，概括性强，抓主了朗读的重点。正因为这一些，大家应该再给自己一点掌声。(同学齐鼓掌)

　　同学们还能做到批评和自我批评，这一些都值老师学习。

　　4、希望今后同学们能进一步发扬今天在朗读和点评中的优秀表现，学好语文。