设计理念：

　　感人的事例总是借助语言文字才能向人们传递着感动。本课教学力求通过反复读文，让学生经历丰富的情感体验；通过多种对话，将文本读解多元化，生活化。在充分挖掘文本内蕴中，多角度地开拓学生的认识空间、审美空间，激活阅读思维，实现语言、情境和精神（思想、情感与意义）的和谐共振，提升情感的价值。

教学目标：

　　1、学会生字新词，体会在文中的表达作用，有感情地朗读课文。

　　2、感受海峡两岸的血脉亲情，体会给予的崇高与快乐。

　　3、培养学生研读拓展的能力，尝试运用“全息阅读”的教学方法。

教学准备：搜集身边的爱心故事，寻找典型的声像资源。了解学生的认识基础。

教时安排：

2教时

　　教学流程与设计意图：

一、启情入文。

　　（多媒体播放一些画面）

　　1、教师讲述故事。

　　可供选择的内容有：①身边的白血病患儿的故事——宁波海曙中心小学师生、家长一天内捐助20万，给患白血病的六年级学生治病的事迹。②“宁波爱心感动中国”——央视4个频道同时聚焦2000多名宁波市民一周内为身患白血病的青海贫困女教师罗南英捐款60万的故事。③《同一首歌》爱心大行动——天津血液病医院白血病患儿的经历。

　　2、导入本课教学。《跨越海峡的生命桥》名师教案设计

　　故事之所以感人，是因为它诠释着人生的真谛——生命的崇高在于精神的延续；故事之所以感人，是因为它始终透着深沉而伟大的爱，有爱就有希望。让我们打开课文……

　　3、自读课文，说说你读文后的感受。

　　4、交流，随机板书：

　　李博士

　　小 钱年轻人

　　（杭州）骨髓移植（台湾）

　　余震

　　[设计意图]

　　夫缀文者情动面辞发，观文者披文以入情。导入即开启，犹如乐章的引子，逐渐拨动学生的心弦。读文后最初的感受也是最直接的情感源。