四、分组讨论：用什么办法验证自己的设想。

　　师：你能用什么办法验证自己的设想？

　　学生分组讨论，并把讨论的结果，验证的题目和验证的办法记在本子上。

五、验证。

　　由学生用自己的办法进行验证。

　　手指关节处皮肤上的褶皱，其作用和饮料管上的褶皱相似，具有帮助活动的功能。除了用胶带纸粘住这些褶皱去体验手指是否容易弯曲外，还可以给学生准备一些饮料管，让学生 用手分别去弯折有褶皱的地方和没有褶皱的地方，比较有什么不同。

　　师出示手部骨骼模型，观察手部关节活动的灵活性。

　　体验关节的作用，可用小木片和胶带纸把手指的某个关节固定住，就象骨折时上夹板一样。也可以用圆筒套住手指，体会缺少关节将会怎样。

　　体验大拇指的作用。把大拇指和其他四个手指并排紧靠在一起，不单独分开。或者把大拇指收在掌心，体验一下手还能灵活地去使用工具吗？

六、手在感觉方面的功能。

　　师：下面我们来做“猜一猜”游戏。要求不用眼睛看。

　　利用桌子上事先准备的物品，以及学生自己书包和衣袋里的东西，挑选一些放在一个布袋里，请一个同学蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并说出是什么，为什么？接着在每个小组用若干信封或其他袋子分别装上废电池、塑料泡沫、海绵等不同的，让学生猜。

七、训练手的感觉。

　　让学生区分袜子和衣服的正反连忙两面；分辨不同质地的纸；各种各样的树叶（如表面光滑有蜡的、有茸毛的，新鲜的、压干的，不同形状的——

　　师准备一些用油漆或乳胶画点在纸上的盲文，学生辨认盲文。

　　在次基础上再介绍分别代表哪个数字，介绍人民币上的盲文数字。