5、后续活动。

　　回家和邻居的小朋友一起做这个游戏。

（四）我的手

教学目标：

　　1.能查阅资料，了解人体的有关问题。

　　2.通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。

　　3.手是重要的感觉器官，又有感觉的功能。

　　4.在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与核心之美。

　　5.体验身体残障所到来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

　　6.观察自己的指纹，了解指纹的用途。

教学重点：证明手的灵巧与它的构造有关。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时 我的手

　　（教学准备：袜子和衣服，用针扎或用颜料点成的盲文数字，冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体，有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒，胶带纸，有关图片和人体骨骼标本等）

一、引入。

　　谜语导入。

二、手的用途。

　　师：我们的手能干什么？

　　学生讨论手的用途。

　　学生展示手的用途。比如：在投影机的灯光下做手影的游戏等。

三、提出问题：手为什么这么灵巧？

　　1、师：我们的手为什么能做这么多的事？

　　让学生产生问题：手为什么这么灵巧？

　　学生边观察，边思考。如：观察手的结构和形态，手是什么样的（手上有什么）？五个手指是怎样长在手掌上的？

　　学生探索活动：触摸手了解它的内部，如有多少块骨头，哪些地方有关节等？

　　学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时，皮肤、肌肉、骨的变化。

　　2、师出示手的骨骼照片，数一数手部的骨头数量。