五、拓展

　　1、全班同学的手印图。

　　2、人们是怎样利用指纹的特点来解决问题的？

　　3、指纹会遗传吗？

（五）运用感官

教学目标：

　　1、通过活动培养学生在学习中自觉地综合地运用感官的能力；

　　2、通过活动使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；

　　3、培养体会爱护自己的身体的意义。

课前准备：

　　教师：各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。

　　学生：每人带苹果和桔子各一只。

教学过程：

一、激趣导入：

　　1、出示装在布袋中的苹果和桔子让学生猜是什么。

　　2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面装的是什么？

　　3、你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？

　　4、这学期以来，你运用哪些感官学到了哪些知识？

　　5、导入，板书课题。

二、体验眼睛接收的信息多。

　　1、你认为在眼、耳、鼻、舌、手这些感官中，哪一个获取的信息最多？(猜测)

　　2、体验眼睛接收的信息多。

　　(1)、拿出准备好的苹果。

　　(2)、布置观察要求。

　　(3)、学生进行观察苹果，并记录好观察记录。(见表)

　　运用的感官观 察 到 的 现 象

　　眼 耳 鼻 舌 手

　　(4)、比较得出眼睛接收的信息多。

三、体验我们在实际生活中应综合运用感官。

　　1、分别对桔子进行观察。(小组内成员除一人综合运用感官进行观察外，其他人分别用单个感官进行观察。)

　　2、组内进行比较，谁获得的信息最多？

　　3、分析：为什么部分人获得的信息多？得出结论。

　　4、综合运用感官去判别西瓜的生熟。四、体验两只眼睛的优越性。

　　1、猜测人为什么要用两只眼睛看物体。

　　2、体验两只眼睛的优越性。

　　(1)、两只眼睛看到的范围大。(眼睛正视前方，比较一只眼和两只眼看到的范围。)

　　(2)、两只眼睛看得清楚。(用视力表进行比较)

　　(3)、两只眼睛看到物体的位置比较准确。(用一支笔竖在自己眼睛的正前方，分别用左、右和双眼看笔，进行比较。)

五、拓展知识。

　　1、教师演示情境。(摔了一跤，手不能动了，该怎么？)

　　2、怎样才能知道骨头有没有断？

　　3、你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。

　　4、教师投影补充。

六、体会保护五官的重要性。

　　1、通过蒙住眼，塞住耳朵等活动来感受五官的重要性。

　　2、讨论五官给人带来的好处。

　　3、我们应该保护好自己的五官。