一、设计思路:

　　《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、教学目标:

　　1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。

　　2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

　　4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

三、教学重点:

　　结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

四、教学难点:

　　能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

五、教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

　　3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

　　4、多媒体课件。

六、教学时间:

　　2课时

七、教学过程:

　　(一)激情导入，创设情境

　　1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。