一、教学目的:

　　1.学习选择典型事例作论据，饱含感情地进行议论的写法；

　　2.体会本文结构严谨，逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的写作方法；

　　3.了解马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，学习马克思为无产阶级事业崐奋斗终生的革命精神。

　二、教学重点、难点:

　　1.重点: 本文的长句和层递式结构(二部分并列结构)。

　　2.难点: 议论中饱含着强烈的感情。

　三、教学时数: 两课时

　四、教学步骤:

　　第一课时

　　教学过程：

　　词语补释:

　　1、纷繁芜杂：纷繁，多而杂乱；芜杂，杂乱，没有条理(多指文章)。

　　2、芜：乱草丛生。

　　3、豁然开朗：一下子出现开阔明亮的境界。也形容一下子领悟某种道理。豁：huò开通敞亮。

　　4、卓有成效:有卓越的成绩、效果。卓: 卓越、突出。

　　5、英名: 指英雄人物的名字或名声。

　　解题:

　　马克思: 1818.5.5生于德国的特利尔城，1841年大学毕业。从1842年担任崐《莱茵报》主编起，到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为无产阶级革命事业奋斗了41年，成为科学共产主义的创始人、伟大的无产阶级革命家，为人类作出了不朽的贡献。1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业。”著名的《共产党宣言》就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直同住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。马克思逝世的第三天，在伦敦海格特公墓安葬马克思，恩格斯在墓前发表了这个讲话，讲话共一千一百多字，高度地概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬意和深切的悼念。

　　本文是一篇悼词。

课文分析:

　　第一部分(1─2自然段)概述马克思的逝世是无产阶级革命的重大损失。

　　第一自然段(引论)追述马克思逝世的时间、地点和情景。

　　一开始，恩格斯怀着沉痛的心情，郑重的态度，叙述了马克思逝世的时间，连“三刻”也写出来，是为了突出这一时刻在人类历史上的重大影响。

　　用“最伟大”总括下文马克思一系列的理论贡献；用“讳饰”的手法说马克思“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”。两个“思想”深刻点明下一节“不可估量的损失”，“还不到两分钟”，表现了恩格斯深感遗撼的惋惜心情，“他在安乐椅上安静地睡着了”，说明马克思临死之前，还在为无产阶级革命事业辛勤地工作着。

　　第二自然段(过渡段)论述了马克思逝世造成的巨大损失。

　　从马克思逝世带来的巨大损失，过渡到具体叙述马克思的伟大功绩(两句)“不可估量的损失”表现在两个“对于”，第一个“对于”指马克思领导欧美无产阶级的革命实践方面说的，第二个“对于”指马克思研究人类社会历史的崐发展过程的理论贡献方面说的。两个状语高度概括了马克思在实践和理论两个方面的贡献。对于下文的论述，既是高度的概括，又是严格的限制，它是本文的中心论点。“不可估量”既说明损失之大，又表现了非常痛惜的心情。第二句从时间上说，“不久”从时间上使人们切身感受到这种损失的巨大，表现了恩格斯痛惜的感情；“空白”说明了马克思逝世对于无产阶级革命事业是不可补偿的损失。

　　第二部分(3─7自然段)论述了马克思的伟大贡献。──本论、事实论据

　　第一层(3─5自然段)论述了马克思在科学理论方面的杰出贡献──着重说明马克思的两个重要发现

　　3自然段，说明马克思发现了人类历史的发展规律。──层层深入地论述，说服力量强。

　　先类比: 和达尔文发现有机生物进化论这一科学成就类比，衬托了马克思发现人类历史发展规律划时代的意义。(在研究事物发展规律上，达尔文同马克思有相似之点，但马克思的成就远远超过了达尔文，因为马克思把唯物主义对自然界的认识推广到对人类社会的认识上，发现了人类历史发展的规律。这在人类认识史上是一次大飞跃，是整个世界史观的一大革命，开辟了人们认识世界、改造世界的广阔的前景，这就是达尔文所不能相比的。)──经济基础决定上层建筑。

　　整个3自然段是一个单句，分析如下:

　　[正象……一样]，马克思‖发现了(人类历史的发展)规律，既(历……简单)事实:：人们首……相反。三个宾语同位复指，三个复指成分之间，后一个对前一个起注释作用。[正象……一样]，比况结构作状语，说明马克思发现的划时代意义。冒号后面，是具体说明马克思发现的划时代意义的，这个宾语是由一个复句充当的。分析复句:

　　①人们……穿 ②然后才能……等等

　　1.条件关系 (只有……才……的省略形式)

　　③所以，直接……基础 (“生产资料的生产”和“一定的发

　　2.因果关系展阶段”构成了经济基础，上层建

　　④人们的……起来的 筑是在这个经济基础上发展起来的，崐 所以三、四分句之间是因果关系。 ⑤因而，也必……解释

　　3.转折关系 (“而”是表转折的连词)

　　⑥而不是……相反

　　1、2、3大组之间的关系，③分句句首用“所以”，是用来连接1、2大组，说明2组是上组推论出来的，因此1、2组之间是因果关系，2组推出的结论，又是3组的前提，并且⑤分句前用“因而”来连接2、3组，表明两个分句之间是崐因果关系，如图所示:

　　①…………

　　条件……

　　②…………(才)

　　因果

　　③…………

　　因果……

　　④…………

　　因果……(所以)

　　⑤…………

　　转折……(因而)

　　⑥…………(而)

　　……‖……才……｜所以……‖……‖因而……‖而……

　　①条件 ② 因果 ③ 因果④因果 ⑤ 转折 ⑥

　　③分句的分析:

　　所以，(直接的物质的生活资料)的敂生产敋，‖(从而一个民族或一个时代的一定的经济发展)阶段‖[便]构成基础。(“从而”从这里而形成的。社会的基础指经济基础)