教学目标：

　　1、学会本课四个生字。理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。

　　2、通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。

　　3、初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力。

　　4、感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

　　教学重点：

　　朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。

　　教学难点：

　　理解词句的意思，明白学思结合的道理。

　　教学过程：

　　一、回忆旧知发现新知激发兴趣

　　1、二年级时，我们曾学过一篇文言文——《论语》一则，谁还记得？（指两生，再全班齐背）课件出示：三人行……

　　2、光会背可不够，你知道这句话是什么意思吗？

　　3、你记得真清楚，说得也很明白，在这方面你就能成为我们大家的老师了。

　　4、刚才我们复习了《论语》一则，孔子的话让我们知道做人要有虚心主动的学习态度，今天我们要学习的两则文言文同样出自于《论语》，齐读课题。（板书课题）

　　二、初读课文体会明确句意的重要性

　　1、请您自己先试着读一读这篇文言文，看你能不能把字音读准？课件出示：两则论语。

　　（指名一生）

　　2、生字读音有点难，咱们先标上拼音，自己再练练，看看这回能不能读准、读通顺了。（学生自由读）谁来试试？（指名两生）

　　3、指导字音。

　　（1）文中四个生字读的都挺准的，但这儿有个多音字（课件强调：为）既念wéi又念wèi，猜猜在这句话里应该读哪个音？为什么？（学生争论）

　　（2）不能瞎猜，猜得对不对得用字典检验一下。老师从字典中查到了这个多音字，请你默读它的意思。课件出示：为两个读音的不同解释

　　想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢？（引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当）这么解释比较合理，你们同意吗？这个字的意思是做、当。课件出示：为：做、当。这个字读？课件出示：为：wéi

　　（3）把字义放到句子里解释，看看句子通不通，这样来选择字的正确读音真是个好方法。可见，学习古文时，弄清字义、句意真的很重要。