大海睡了教学设计8篇

大海睡了教学设计(5)

时间：2021-08-31

大海睡了教学设计7

　　教学目标：

　　1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“月”、“背”。

　　2．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

　　3．情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。

教学重、难点：

　　利用多媒体课件，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

教学准备：课件、小黑板

教学过程：

　　一、复习字，导入新课

　　谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。

　　1．出示生字：卡片，开火车读，齐读。

　　出示词语：指读，齐读。

　　2．今天这节课，我们继续学习第9课。读读课题。

　　3．课文共有几句话？（2句）

　　过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。

　　二、美读课文，进入诗境

　　1．学习第一句。

　　（1）出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

　　指名朗读第一句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么？

　　（可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了？大海这时为什么能睡觉呢？）

　　（2）（播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比）白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗？

　　（3）指导朗读第一句。（学生自由练读指名读集体读）

　　a.谁来读读？

　　b.觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！

　　c.你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家来读读。（齐读）

　　2．学习第二句。

　　（1）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？

　　（2）出示第二句。学生自由读一读。

　　（3）学习“她抱着明月，她背着星星”

　　a.师：大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。

　　b.师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？

　　①出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。

　　②同桌交流想法。

　　③指名说一说。

　　（生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。

　　生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。）

　　c.师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？指答。

　　（生：大海就像妈妈一样。）

　　师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星（引读）睡得多香啊！我们一起来读（齐读）。

　　（4）学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。

　　①大海妈妈越睡越香（放夜晚的潮声），你听到了什么？

　　②相机理解“轻轻的潮声”。

　　③这轻轻的潮声就像什么？

　　④人睡熟了有时会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。

　　⑤谁能读好这两行？指读（声音柔柔的，你读得真好听！）

　　（5）请小朋友们把这四行诗连起来自己有感情地读一读。（自读、指读，评价，齐读。）

　　3．看夜晚大海沉睡图，小结：

　　夜晚，大海渐渐平静了，深夜里，大海睡觉了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

　　4．这首小诗多美啊，老师也想来读一读了。（师配乐朗读）

　　5．学生练读，全班表演朗读。

　　（师：很多小朋友肯定比老师读得还要好，大家先练一练，等会老师给你们配上音乐美美地读给大家听。）

　　生各自练读课文、个别指名配乐读。读得真好，为你送上掌声！

　　齐读全诗，表演朗读。

　　6．练习背诵全诗（指名试背、会背的起立，闭上眼睛，边背边想象。）

　　（背诗：我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。）

　　三、拓宽延伸，积累语言

　　1、师：大海妈妈见小朋友学得这么认真，还还送给我们一些礼物呢，快来看看吧！

　　2、指名学生挑选礼物，揭开图片后的"秘密"（谜语、儿歌、成语、小诗）。

　　3、指名朗读，评价。

　　四、学习生字：月、背

　　1．出示：月背（读一读）

　　2．指导书写。

　　（1）出示“月”

　　月儿弯弯像小船，所以“月”的第一笔是撇。

　　指导书空，学生描红。

　　教师指导“月”，说说注意点，学生照样子写一个。

　　（2）出示“背”

　　“背”字里面有一个“月”，但是有变化。谁发现了？比较两个字的异同。

　　学生描红“背”，指导书写。

　　四、全课总结，布置作业

　　1、今天，我们来到了海边，认识了熟睡的大海，同学们通过自己的努力，收获很大呀，那让我们再一次在优美的乐声中体会深夜大海妈妈的美丽和温柔，再一次有感情地读读课文。（配乐有感情地朗读课文）

　　2．课外作业：

　　（1）收看有关大海的风光片，欣赏大海风光；

　　（2）采访去过大海边游玩的亲戚朋友，了解有关大海的情况。

大海睡了教学设计8

　　教学目标：

　　1，利用多媒体课件，激发学生的想象，走入诗的意境，体会夜晚大海的宁静之美。

　　2，指导学生正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重难点：

　　通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想，想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学准备：

　　多媒体课件

教学流程：

　　一，唤起回忆，激情导入

　　1，齐读识字5。（板书：大海）

　　2，蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！

　　3，来到美丽的大海边，你看到了什么听到了什么（指名回答）

　　4，夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，你们猜一猜大海会怎样（板书：睡了）指导感情朗读课题。

　　二，自读课文，感知意境

　　（课件显示夜晚宁静的大海）听一听课文朗读录音。

　　学生自由读课文。

　　指名读，出示轻声的词语，读好轻声词。

　　三，美读课文，进入意境

　　1，将轻声词放到课文中读一读。

　　2，指导朗读第一句

　　（1）引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海——

　　（2）热闹了一天的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好朋友练读）

　　（3）指名读，评一评。（2—3名）

　　（4）画夜晚的大海。

　　（5）加动作配乐朗读第一句。

　　3，指导朗读第二句

　　（1）出示前两行。

　　a师：请你们读读这两行诗，大海的哪个动作最吸引你（板书：抱背）

　　b 大海抱着谁，背着谁呢（画星星，月亮）为什么说"大海抱着明月，背着星星呢 "小组交流。（指名画倒影）

　　c小结：深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。

　　（2）想想，平时都有谁抱过你你当时什么感觉（指名读）

　　（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说（出示句式：她抱着……背着……）

　　（4），想象说话：小朋友们，你们想做大海妈妈的孩子吗那我们就来当一回大海妈妈的孩子吧！（放轻柔的音乐）我们都是大海妈妈的孩子了，大海妈妈抱着我们，摇啊摇啊，我们躺在大海妈妈的怀里，跟着妈妈动起来，摇啊摇啊，小宝宝们闭上眼睛了，不一会儿就睡着了，慢慢地就做起甜甜的梦来……在梦里你来到了哪里看到了什么还玩了什么

　　（5）孩子们睡着了，大海妈妈也睡着了，你们听，（播放潮声）大海妈妈睡得好香好香呀，这是妈妈睡觉发出的什么声音

　　（6）那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。请女小朋友来读一读。记住可千万别吵醒大海妈妈。（女同学加动作轻声齐读。）

　　（7）大海妈妈的孩子真乖，读得轻轻的，就不会把大海妈妈吵醒了。男小朋友也来试试。

　　（8）有感情地读一读四行诗。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。（指名读）

　　4，齐读全诗。

　　5，表演背诗：

　　（1）生自由练背。

　　（2）配乐轻声表演背诵课文。

　　四，拓宽延伸，积累知识。

　　1，读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！（课件出示"礼物"）

　　2，看礼物。

　　五，课外实践，丰富体验。（任选一项完成）