三、教学目标

　　基于以上对教材及学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展区理论以及课标中的相关要求，我制定了以下教学目标：

　　1．知识与技能：能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、液体、气体之间都会产生摩擦力。能深刻理解摩擦力概念，说出增大和减小摩擦力的具体方法。

　　2．过程与方法：通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学会测量摩擦力大小的方法，学会用控制变量法解决探究问题。

　　3．情感、态度、价值观：能用科学、辨证的观点来认识摩擦力的利与弊，能在小组合作和讨论中体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦感，从而激发和保持学习科学的兴趣和热情。

四、重难点

　　在这些目标的基础上，我也结合了新课程指导意见给出的一些建议，确定以下两点为本节课的重点1、影响摩擦力大小的因素2、增大和减小摩擦力的方法，教案《摩擦的利与弊说课稿》。

　　其中，由于二力平衡的知识学生没有正式学习，因此探究实验摩擦力的测量所以我把探究影响摩擦力大小的因素以及它在生活中的实际应用

　　列为本节课的难点。

五、教学思路和方法

　　为了更好地使重难点得以突破，本节课我打算主要采用探究研讨的教学方法。首先由教师引导学生例举生活中大量的摩擦力的例子，让学生积极思考从一开始就参与到课堂中，然后在这些摩擦力的基础上寻找到摩擦力的共同特点：即相互接触的物体，做相对运动或有相对运动的趋势时，产生的阻碍的相对运动的力。然后通过一个探究实验，研究影响摩擦力大小的因素，得出结论：压力大小和接触面的粗糙程度，最后将所学知识应用于实际生活：例举和分析增大和减小摩擦的方法。

　　这样的教学思路和方法按照教材编排顺序，体现了教材内在的逻辑，也符合学生的认知规律：例举——归纳——得出科学概念——拓展探究摩擦力的大小——最后应用于实际，也体现了新课标的理念：提高学生的科学素养，将科学技术应用于社会生活：即我们所说的STS。

　　当然，过多的讨论和探究反而会分散学生的注意力，所以教师还需要通过及时的总结分析和评价来把握课堂的节奏和氛围。那么具体而言，我是这样来安排教学过程的：