说课稿

时间:2021-08-31

【必备】说课稿模板锦集六篇

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编帮大家整理的说课稿6篇,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

  一、说设计意图:

  曾听到我班一位家长忧虑的说:“怎么得了,现在坏人真猖狂,到处拐卖孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊,幼儿年龄小,无辨别是非好坏能力,无防范意识,很容易上当。针对这个事实,我决定培养幼儿初浅的自我保护能力,于是,生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢?因为它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点。

二、说活动目标:

  《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此,本次活动的目标是:培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话,并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标:引导幼儿提高警惕,不上当。

三、说活动准备:

  生成课程的教育观指出:“调动幼儿积极性,要创设一个轻松,能使幼儿接纳的良好环境。”为此,我为活动作了以下准备:投影仪、课件、礼物

四、说教法与学法:

  生成课程要求教师是活动的参与者、组织者,孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”,总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为,思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中,我着重引导幼儿积极主动地思维,并尝试引入教研活动中的一些理念与方法,即“以人为本”。活动中,教师引导幼儿自由讨论,适当启发提问,帮助幼儿理清想出的办法;活动后,在幼儿园选择活动区进行表演,在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

五、说活动程序:

  开始部分:观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识,了解故事中有哪些动物。

  基本部分:

  1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述,让幼儿知道故事的名称,记住主要情节,理解内容。

  ②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏,学习简单的模仿说话,加深印象,发展美感。

  2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子,还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办?

  结束部分:分享—我们为小兔子想了这么多好办法,他给我们送了好吃的点心,我们到外面边晒太阳边分享点心好吗?带孩子出活动室结束活动。

六、说延伸活动:

  《纲要》指出:社会学习是一个漫长的积累过程,要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致。因此,延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

说课稿 篇2

尊敬的各位领导、各位老师:

  您们好!

  今天我说课的内容是教科版《品德与社会》小学二年级下册第五单元的第二个活动主题“努力才会有收获”,我将从以下几个方面来说这堂课。

一、立足课标说教材

  《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元,重点培养学生自我认识,自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长,让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感,学会感激所有给自己帮助的人。本单元包含了“我在长大”“努力才会有收获”和“丰收会”三个活动主题,引导学生体会收获带来的巨大快乐,激发儿童努力实现自己的生活目标。

  《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程,帮助学生参与社会,学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线,反映了儿童的需要,使他们能从自己的世界出发,学会用眼睛观察社会,用心灵感受社会,使儿童有爱心和责任心,并养成良好的行为习惯。

  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情“三个维度,我将本课活动目标确定如下:

  1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

  2、明白“一分耕耘,一分收获”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。

  活动重难点:

  在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。

  活动准备:

  教师:课件、成长树和愿望树(图)、苹果形卡片;

  学生:准备一张自己喜欢的形状设计卡片。

二、根据学情说教法

  1、小学生以形象思维为主,直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此,教学中我将合理利用动画片、故事、音乐等多媒体手段,激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本之间的距离。

  2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中,通过做贴图等游戏形式,让学生切身体验只有付出劳动,才会有收获。

  3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习,使他们各抒己见,集思广益。

三、联系实际说流程

  本着学生是学习的主体,“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会”的教学理念。结合文本的特点和学生实际,我将本课的教学设计为以下几个环节:

(一)创设情境,初步明理

  根据学生的年龄特征,如果单纯的说教,学生一定会感到枯燥,对“努力才会有收获”的道理理解不深刻,所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有收获”的故事,使学生从生动的形象,典型的故事中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节,这个道理不再是一句空洞的话,而是一个个鲜明的形象,有助于学生将形象认识转移为自已的情感认识。

  第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放,让学生更为专注地投入故事情节中,结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题:

  1、同学们,你们想想,小白兔会收获到什么呢?

  2、小白兔和小灰兔一起种的萝卜,为什么小灰兔收获了一堆萝卜,而小白兔却没有什么收获呢?

  3、听完这个故事,你有什么收获?

  待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结:瞧,你们自己多棒啊!通过你们的努力,很好地回答了这个问题。其实,我们无论做什么事情,都需要努力。只有努力,才会有收获。这就是“一分耕耘,一分收获” 。

  第二个是歌谣《小蜜蜂》。结合歌谣学生讨论并说出从这首歌谣中,你知道什么?或想到什么? 比较一下,小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处?

  第三讲述一个发生在我们身边的故事。课件出示《成功背后》

  看完短片后,学生讨论:小东报名参加了学校的讲故事比赛,他是怎么做的,结果又怎么样呢?

  讨论完后,相信学生有了前一阶段的感性认识,这时很容易总结出其中蕴含的深刻道理。最后教师有必要画龙点睛地总结:

  “是啊,小东在比赛前放弃了玩的时间,不断修改着故事稿子,他刻苦地努力,不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵,是努力付出的回报。我们只有像他一样,从点滴的小事做起,克服行动中的困难,才能享受到努力之后的成功喜悦。”出示课题:努力才会有收获

(二)、畅谈成功,深化认识

  从上一环节的活动中,学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例,本环节,就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式,让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。

  1、老师手中将准备的五组不同的拼图,每小组一份,在三分钟时间看哪个小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲望,并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”,贴在“成长树”上。比赛结束后,请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的?

  2、给更多的小组的孩子提供交流的机会,畅谈自己成功经历,谁说出了经历就奖励给谁“成功果”作为鼓励,让他贴在“成长树”上。交流前,教室用亲切的语言启发孩子们:“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样,有过许多成功的经历,现在就让我们打开记忆的闸门,回想一下,你做什么事获得了成功,又是怎样成功的?现在同学们小组讨论,把你成功的经历说给小组同学听。

  本环节结束之际,师生合作小结:这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”,每一个果子都告诉我们——(努力才会有收获。)

(三)、制订计划,巩固延伸

  为了让孩子们晓之以理,付之于行,在这一个环节,我安排了这样两个问题:

  1、下学期,我们就上三年级了,你想进步更大一些,收获更多一些吗?

  2、下学期,你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。

  学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上,并提示学生要注意听听同学对你新的打算的评价,并请小伙伴帮助监督你。接下来我们将一起进入名人引路厅,出示名言:

  (1)一分耕耘,一分收获。

  (2)没有春天的播种,哪有秋天的收获。

  这些名人名言看似小,但作用却不容忽视,从小的方面讲,积累写作素材。从大的方面讲,启迪学生认知社会,建立自己的价值观、人生观。让这些名言伴随着小朋友们实现自己的计划,拥有更大的收获。老师希望你们在今后的学习和生活中,做一个强者。只要你们付出努力,相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说:“明天的我会更棒!”

  本节课就在学生的大声对自己说“明天的我会更棒”中结束,既能激发学生的奋斗意识,又能给学生留有回味的余地,从而把堂课推向高潮。

四、实事求是说板书

  努力才会有收获

  ↗ ↖

  一分耕耘 ↓ 一分收获

  ↓

  明天的我会更棒

  这堂课的板书从文字上看简洁明了,紧扣主题;从形式上看回环交融,寓含文意;从媒体运用的角度看,与课件演示相辅相成,相得益彰! 我的说课到此结束,请各位评委、各位同仁提出宝贵意见。谢谢大家!