【必备】说课稿模板锦集9篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的说课稿10篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

尊敬的各位老师：

　　大家好！今天我所执教的这节课是辽海版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第三个主课题《丰富多彩的电视节目》的第一课时。本课从电视与人们之间的关系这个角度，让学生体会看电视的利与弊，从而学会科学、合理的看电视。基于课程目标与四下学生的实际情况，我是这样设计和实施我的教学的。

　　（一）教学目标

　　《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《丰富多彩的电视节目》这一课集生活性、综合性、情感性为一体。教材以学生最喜欢的电视节目主持人为切入点，激发了学生探究的欲望。这节课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

　　根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下四个：

　　1、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。

　　2、能正确对待看电视的利弊，面对因电视引起的家庭矛盾时，应当如何正确解决。

　　3、通过学习是学生学会科学、合理的收看电视节目。

　　4、培养学生的团结合作精神。

　　（二）教学重、难点

　　针对学生在家里因为看电视和父母产生矛盾这一社会现状，我把此节课的教学重点定为体会电视与人们生活的关系，正确对待电视带来的家庭矛盾。为了能使学生科学、合理的收看电视节目，我把教学难点定为让学生正确对待看电视的利与弊。

　　（三）教学方法

　　本节课贴近学生的生活实际，在解决如何正确对待电视带来的家庭矛盾这个教学重点时，我采用讨论交流的方式来解决，一个同学提出发生在自己身边的矛盾以后，大家各抒已见，共同帮助解决。在让学生正确认识看电视的利与弊时，我则用召开辩论会的方式，双方唇枪舌战，据理力争，由此突破难点。为了使学生学会科学、合理的收看电视节目，我引导大家集思广益，提出“金点子”，“点子”一经采用，便发、给一个智慧星以示鼓励。这样很好的调动了学生的积极性，师生共同攻破电视带给我们的弊端。

　　（四）教学准备

　　本节课以学生的家庭生活为依托，在课前不需要准备太多的东西。为了让学生深刻的了解电视带给我们的利与弊，也为了使辩论时气氛激烈些，我布置了学生收集关于看电视的好与坏的资料，现在看来，学生完成的很好，资料充分，为完成学习任务打下基础。

　　（五）教学过程

　　本节课我共设计了“激情导入，引出新课” “电视风波，明确问题”“结合实际、解决问题”“开展辩论，认清利弊”“征集合理看电视的“金点子”“派送礼物，明确真理”这样六个教学环节。

　　1、激情导入，引入新课

　　教学伊始，我利用课件出示几个主持人的照片，这些都是学生张口既来的人物，一下子吸引了学生，由此提出问题“你平时最喜欢什么电视节目，为什么？”学生容易回答，就此引入课题。

　　2、电视风波，明确问题

　　此环节我创设了一定的情境，以主人公“小明“家里的实际情况为主线，适时提问“你能给小明出个主意吗”“你想对小明说些什么”让学生融入情境，参与情境，解决情境，由此明白当与家人因为看电视产生矛盾时要学会和家人商量、协调。

　　3、结合实际、解决问题

　　在前面学习的基础上，回到同学自己的身上，“你的家里有没有因为看电视产生矛盾的情况，你是怎么处理的？”学生讲起自己的故事更是头头是道，给学生表达的空间。接着提问“你的家人支持你看电视吗？他们是怎么说的？”由此导入看电视的利与弊。

　　4、开展辩论，认清利弊

　　这是本节课的教学重点和难点，采用辩论会的方式，可以使学生积极参与，明辨是非。首先学生自成两派，结合课前准备的资料和切身感受在一起讨论交流，双方选出小辩手进行辩论，最后老师宣布比赛结果，并强调“任何事物都有的它的利弊面，看电视有利有弊，关键在于怎样让利大于弊”。

　　5、“征集合理看电视的“金点子”

　　基于老师关于辩论的小结，调动大家出主意，想办法，提合理化建议，共同攻破电视带给我们的弊端，学会科学合理的收看电视节目。最后以专家的建议做小结，具有权威性，令人信服。

　　6、“派送礼物，明确真理”

　　最后老师出示送给大家的“三字经”，再一次明确道理，升华主题，结束教学。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　(一)说课内容：

　　(四年级上册第18—19页)

　　(二)教学内容的地位和作用

　　《角的度量》是九年义务教育课程标准实验，教科书苏教版第七册第二单元的第二课时，教材的主要内容是怎样学好角的度量，从学生在认识角的基础上进行教学的，想好的这部分知识，让学生从各种学习方向进行，培养学生通过观察，操作，交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助他们学习空间的观念。这样可以扩大了学生的知识面，加深对周围的认识，从而提高学生对角的度量打好基础。

　　(三)教学目标定以下三点：

　　1、在观察，交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索，实践，总结出用量角器量角的方法，初学用量角器量角。

　　2、在学习过程中体会统一角的计量单元的需要，认识角的计量单元，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，发现三角尺的三个内容角和特点，感受角的大小与所画边的长短关系。

　　3、要积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。

　　(四)教材内容的重点和难点。

　　根据精彩的内容编排和本班学生的学习水平制定本课的教学重点是：让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。教学难点是：在应用量角器进行度量角的大小情况下，怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。

二、说学情：

　　根据学生已经学习的基础上进行，探究过角的认识，通过以小组合作的形式，激发学生动手操作，自主探索，合作交流的创新能力。

三、说教法和学法：

　　根据本课时的内容和学生的认识水平，课堂教学要体现学生是学习的主任，教师是教学的组织者，引导者和合作者，例如：我教学角的度量这课内容是：一是教学目标要明确，二是突出重点，三是突破难点，我放手让学生观察，动手操作，合作交流，进一步分析，比一比，量一量，所以，学生在学习角的度量的同时完成。

四、说教学程序：

　　根据本课的教学内容和教学目标，本节课四个环节进行教学。

(一)创设清净，导入新课。

　　让同学们，在生活中你见过哪些图形有角?向大家说说?这样可以让同学对生活周围的数学距离，学生为了弄清生活中哪些地方有角，哪些角的大小关系，有什么不同，引出深思，激发了学生对新知识的兴趣，调动学生的积极性，更能调动他们的学习动机，再结合课文的主题图，形象直观的把教学内容呈现出来，有了学习的兴趣活动，学生就能很快的进入积极思维状态，为学习新课的内容作好铺垫，很自然地使学生明确本课的学习任务。

　　(二)师生共同合作，探究新知。

　　首先出示活动角，感受角形状，我让学生认真观察，通过观察这个活动角，动手把这个角度大一些，也可以怎样做?变小呢?这样学生就能认识到角是有大有小的，把角的两条边又开一些，把两条边收拢一些，角就小一些。这样把学习的动权让给了学生使学生在动口，动手，动脑等活动中完成学习任务。

　　其次，出示量角器，让学生认识量角器的结构和计量单元是什么?并观察1度角的大小，接着让学生动手把量角器量一量各个角的度数，在量的过程中，还要注意到量角时要分几步进行，并说出量出各个角的度数，以小组里交流所量的结果，从而让学生认识到量角的过程。

　　(三)实际运用，巩固新知

　　练习是学生掌握知识，发展智力，培养能力的必要手段，根据本节课的教学内容设计以下结构。

　　1、完成“想想做做”第一题，第二题，动手用量角器量一量下面各个角的度数，通过这两道题的练习，不仅能巩固本节课的重点内容，又能及时了解学生掌握新知的情况。

　　2、完成“想想做做”第三题，从图上看估计这三个角的度书，然后用量角器量一量后，提问你们还发现了什么?

　　3、小组活动，动手，动脑，制作各种各样的角来进行巩固好本节课的内容，还可以提高了学生的思维，想象能力。

　　(四)全课总结，拓展延伸

　　首先让学生自己说说，通过今天学习，你们学会了什么?学生自己的小结后，对所学过的知识进行整理，可以培养学生自己归纳总结，既能了解学生的掌握情况，有能培养学生的概括能力。