《认识长短》教案及说课稿

时间:2021-08-31

《认识长短》教案及说课稿

  篇一:认识长短教案

  【目的要求】:

  1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短;

  2、在操作中学习比较物体的长短,找出最长和最短;

  3、培养学生的观察力和判断力,体验学习的快乐。

  【教具准备】:

  1、教具:长棒

  2、学具:

  (1)、长棒

  (2)、长短一样的3根铅笔

  (3)、长短不一样的3根吸管

  (4)、长短不一样的3条毛线

  【教学过程】:

  一、预备活动:

  走线:学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。

  二、以“长棒城堡”引入活动。

  1、感知长短。

  师:小朋友们,欢迎来到“长棒城堡”!今天是长棒国王的节日,我们的长棒娃娃已经等候多时了。

  师:长棒过欢庆节日。看他们多高兴!这些长棒哪里不一样呢?(教师引导幼儿说出“长短”的不同)

  2、认识最长和最短。

  师:三根长棒娃娃谁最长呢?(教师引导将“长棒”一端对齐进行比较,找出哪根最长哪根最短。)

  三、出示铅笔、吸管、毛线,让学生找出最长和最短。

  师:咦,铅笔朋友、吸管朋友,还有毛线朋友也来比长短了,请

  小朋友帮忙找找看谁最长,谁最短。你怎么知道?用什么方法知道的?

  四、学生操作:

  1、教师提出要求:

  (1)、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。

  (2)、能用简单的语言表达出哪根棒子最长;哪根棒子最短。

  五、游戏活动:比一比

  师:盛大的舞会就要开始了,请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比,并要说出:我的最长(短)。

  六、收拾学具,活动自然结束。

  师:长棒娃娃要回家了,现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。

  篇二:小一班数学公开课教案比较长短

  活动目标:

  1、引导幼儿学习比较长短的方法,能独立地给2件同类物体比较长短。

  2、引导幼儿描述比较结果,感知长短的相对性。

  活动准备:

  同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张

  活动过程:

  一、出示视频

  二、出示铅笔和吸管,引出课题。

  问:这些铅笔一样吗?有什么不一样?你是怎么知道的?(让幼儿结合自己的生活经验自由说说)对了,这些纸条有的长有的短。哪根是最长的?哪根最短呢?

  三、引导幼儿学习比较长短。

  1、学习两支铅笔、吸管比较长短。

  这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比,其中一端要对齐)。

  小结:原来比的时候,要把两根支铅笔靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪支长,哪支短了。

  2、学习三支铅笔、吸管比较长短。

  问:老师这里还有一支铅笔和吸管,哪它是短的还是长的呢?现在又该怎样比了呢?现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗?长的变成了什么?短的又变成怎么样了?

  小结:比的时候,仍然要把铅笔靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪支长的,哪支是短的,哪支是最短的?原来物体的长短是相对的,比较的物体不同,长短也不相同。

  四、学习按长短排序

  1、(出示排队标记),小朋友看这是什么标记?(排队标记)。怎样排呢?小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面,哪支铅笔跟在它的后面,哪支排在最后面?

  2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。

  3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

  、完成书上的操作练习。

  篇二:《比长短》说课稿及教学反思

  一、说活动教材

  今天我说课的内容是小班数学活动。比较、排序在小班的教学和游戏活动中,我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征,重点探索、发现比长短的方法,就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标,突出重点,激发幼儿的问题意识,感受比较的需要,体会比较的方法,在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

  二、说活动目标

  根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平,制定本次目标:

  1、知道长和短,学习比较物体的长短。

  2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。

  三、说活动准备

  1、教师:吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

  2、幼儿:长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。

  四、说活动重难点

  重点:能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

  难点:通过比较,能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

  五、说教法、学法

  在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动,进一步激发幼儿的探索兴趣。

  幼儿在活动中以多感官观察发现,探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中,幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式,主动积极的参与活动,感受比较的需要,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

  六、说活动过程

  本次活动分为四个环节:

  首先,引导幼儿观察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点,并通过探索比长短的方法;其次,引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序,强化比的方法;最后,将两种不同的排序方法分开展示,引导幼儿检查排序情况。

  第一环节,活动刚开始直接出示铅笔、吸管,提问:“看,这是什么?铅笔、吸管各是什么样子的?”调动幼儿观察物体的兴趣,通过看看、说说,多感官感知吸管、铅笔的外形特征,进一步加深幼儿对吸管盒铅笔的认知。

  第二环节,再次提供吸管盒铅笔,引导幼儿自选第二根进行两两比较,通过观察使幼儿感知吸管的.多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的经验,提高幼儿解决问题的能力。

  第三环节中,在知道比长短方法的基础上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法,培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作,有助幼儿直观地观察、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。

  最后第四环节,教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上,让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能巩固幼儿的排序经验,使幼儿体验成功的快乐。

  《比较长短》教学反思反思:

  通过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿自己完成《幼儿用书》的操作。不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导,也没有给出一定的时间和范围让学生操作。此外还存在一些问题,比如幼儿在做习题的时候耽误了很长时间,使得整个活动的时间延长太多,这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。

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