活动目标：

　　1、学会比较长短的方法并排序。

　　2、初步感知使用测量工具进行测量

　　3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

　　教学资源：

　　在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

　　教学重点难点：

　　初步感知使用测量工具进行测量

　　活动准备：

　　1、火车图片、1~10 数字卡片

　　2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台

　　3、泡沫板、图钉若干

　　活动过程：一、出示火车图片，感知长短

　　1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣

　　2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

　　3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

　　二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序

　　1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义

　　2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

　　第一组：四条长短不同的连环纸环

　　第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）

　　第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）

　　第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子

　　3、每组小朋友出来讲解：

　　你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的'是……第三……最短的是……

　　用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。

　　4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

　　提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”

　　5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

　　三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量

　　提问：“还有什么方法可以比较长短？”

　　幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

　　幼儿观察教师使用测量工具进行测量

　　四、活动延伸：

　　指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

　　教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

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