为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在教完课文后，从《列子》这本书中选取《愚公移山》和《杞人忧天》这两篇文言文故事，印发给学生，练读文言文。这些文言文故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。本环节的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深，进一步锻炼学生借助注释读通文言文的能力。

　　总之，我遵循“教师主导，学生主体，以读为本”的原则，通过以上6个环节的教学，让学生对课文有自己的理解和一些独特的见解。在读懂课文内容和读书明理这两个环节的处理上，引入合作、探究的教学模式，让学生在自主合作探究中理解课文内容和感悟课文所蕴涵的深刻道理。整节课以读为主线，让学生借助注释自读自悟，明白了学习既要知其然，又知其所以然等道理，培养学生学习文言文的能力，这为以后初中学习文言文打下了基础。在最后的拓展环节中，补充了《列子》的另外两篇文言文故事，既可增加学生学习文言文的兴趣，了解我国辉煌灿烂的古代文化，又可提高学生的语文综合素养。

　　我相信，通过这节课的教学，学生可能会读懂课文，理解课文的意思，明白课文所阐述的道理，并能激发学生学习文言文的兴趣，培养学生能够借助注释读通文言文的能力。

　　附板书设计 26.关尹子教射

　　中矣 不知所以中 退而习之

　　三年 知所以中 守而勿失

　　(知道为什么) (遵循规律)

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