——目的：明确内容要点，概括景物特点，为情感的品读打基础。

　　动中有静的“母亲”

　　在人为中显出自然的“母亲”

　　花多菜多果子多的“母亲”

　　——点：对比的写法，突出景物特点，比直接写更有表现力。

　　所以要诵读，感受一个鲜明的“我”之景物。

　　品读：让景物特点活起来

　　小结：

　　“我”爱这样的北平母亲，给“我”闲适、安全、妥帖生活的“母亲”。

　　“这个爱几乎是想说而说不出的”

　　“几乎”：找不到恰当的语言来负载

　　复杂的感情集合体，无法一下子全讲出来

　　轻声读全文，寻找“爱”里包含的丰富情感。

　　有自豪

　　有依恋

　　有欣赏

　　有赞美

　　有喜爱

　　景物的描写里浸润着对故乡、家园如此丰富复杂的情感，却都浓缩在一个“爱”字里。

　　所以要诵读，让丰富深切的情感之花绽放美丽。

　　诵读。让情感绽放开来

　　（三）总结方法：

　　越经典越没有匠气，大雅若俗，越容易一读而过，要做阅读有心人，学会细嚼慢咽；

　　从具体语句深入，学会用自己的经历、感受、思考泡出文字的滋味，必将体验到满口余香的阅读乐趣。

　　回答千古一问：

　　有心之人品其文

　　用心之人得其味。

　　（四）作业：

　　阅读同样运用了对比手法写景物的散文《故都的秋》。

　　（1）品味北京另一种美，体悟爱的别般滋味。

　　（2）完成文后题目。