篇二：示范教案一则《祝贺你》

　　教学对象：

　　非洲学生，词汇量800个左右。

教 材：

　　《汉语会话301句》（康玉华，北京大学出版社，1999年）。 教学目的：通过本科学习使学生掌握向他人祝贺的语言表达形式。

教学内容：

　　第26课《祝贺你》。

教学重点：

　　不同生活场景（考试取得了好成绩、过生日、结婚）中的常用祝贺语。

教学难点：

　　“祝”与“祝贺”的使用区别及带“着（zháo）”的可能补语。 教学时数：4学时。

教具准备：

　　一张成绩单，综合、口语、听力成绩都在90分以上；一束花；一个

　　蛋糕盒；一个盒子，里面放着一只小玩具狗。

教学步骤：

　　第1——2学时

　　一、导入（约10分钟）

　　提问：

　　1. 我们班最近有人过生日吗？你给他买什么礼物了？（你准备给他买什么礼物？）你送给别人礼物时怎么说？

　　2. 当朋友考试取得了好成绩时，你对他说什么？

　　二、处理生词（20分钟）

　　1.先让学生每个人念三个词，训练学生对拼音的认读能力；

　　2.教师领读生词并让学生用生词说出他们已知的短语或句子；

　　3.集体或个别反复认读卡片上的不带拼音的生词。

　　三、处理课文（约55分钟，其中表演课文部分约占30分钟）

　　1．领读课文前的典型句子，并通过扩展性操练是学生了解结果补语“开”“下”“着”和可能补语的用法。如：利用教具让学生边看老师做动作边说“放下盒子”，教师让学生猜盒子里有什么，引导学生说出“猜不着”和“猜着了”，然后教师边打开盒子，边让学生说“打开盒子”。

　　2.领读两遍回话的第一部分。第二遍语速快一些，第三遍要求学生不看书，较难较长的句子要逐个学生过关。

　　3.就课文内容提问：大卫这次考试成绩怎么样？刘京是怎么向他表示祝贺的？王兰过生日收到了哪些礼物？分别都是谁送的？他们分别对王兰说了什么？

　　4.分组表演课文内容

　　（1）两人一组，其中一个人拿着成绩单，说出对方的成绩，并说祝贺的话。

　　（2）五人一组模仿第二部分课文做练习。先给五分钟准备，然后每组由一人扮演过生日的人，其他人从教具中选择一种作为送给别人的生日礼物。过生日的人在教室里，其他人到教室外，要求每个人进来后都对过生日的人说一句祝愿的话。

　　四、布置作业（5分钟）

　　1．准备下次课的口语表达：介绍一次你参加过的生日晚会。（要求说明：什么时候？谁的生日晚会？一共去了多少人？每个人的生日礼物是什么？他们给过生日的人礼物时是怎么说的？晚会上做什么了？开了多长时间？你觉得晚会开得怎么样？）

　　2.做课后练习

　　第3——4学时

　　一、简单复习上节课的重点语句（10分钟左右）

　　结合具体语境重点复习“着（zháo）”的可能补语。如，老师说：“手机忘在朋友家了，找——”，由学生说出“得着”；老师说：“手机在公共汽车上丢了，很可能就找——”，由学生说出“不着了”，再让学生把这两个句子完整地说一遍。

　　二、口语表达（约30分钟左右）

　　根据上次课布置的作业，让学生介绍一次参加过的生日晚会。学生一边说教师一边记，待学生说完后，教师就其内容进行提问，并对典型病句进行分析，启发学生自己改过来。

　　三、处理替换与扩展部分（约5分钟左右）

　　1．先让学生熟悉一下课本上给出的替换词语。

　　2.将基本结构写在黑板上，让学生合上书，由教师说出需替换的词语，没让一个学生完成一个替换，其他学生都要再一起说一遍该句子。

　　四、处理练习部分（约35分钟左右）

　　练习一是用给出的词语造句。先让学生熟悉备选词语，达到音形义三会，然后让学生用这些词语说句子。重点练习带“着（zháo）”的可能补语。

　　练习二是用指定词语完成句子。每个小题都启发学生自己说出答案。

　　练习三是用祝愿、祝贺的话完成句子。重点对“祝”和“祝贺”加以区别。 练习四是情景会话。两人一组互换角色完成。

　　练习五是听述。1.要求学生合上书，听老师读两遍，第一遍速度慢一些，第二遍速度快一些；2.提问；3.学生逐句跟述；4.两人一组，互听复述；5.学生个别复述。

　　练习六是语音练习。集体认读与个别认读结合。

　　五、复习全课（约5分钟左右）

　　给出若干语境让学生分别说出祝愿和祝贺的话。如朋友过生日、结婚、找到了好工作，取得了好成绩等。

　　六、布置作业（约5分钟左右）

　　预习第27课生词和语法，老师领读一遍下一课生词

　　篇三：学会祝贺教学设计

　　设计理念 《新课标》中指出：口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本次教学，我联系实际，通过制作、模拟表演等手段努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等、和谐的交际氛围。

教材简析

　　“学会祝贺”是苏教版二年级第三册练习1的一项交际说话练习。本题是口语交际能力和写句能力的综合性实践题。要求学生能在特定的时间（教师节），给特定的对象（教师），在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方、有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。这种综合性练习有利于培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力。

教学目标

　　1、 指导学生制作节日贺卡，并态度大方、有礼貌地将贺卡送给老师。

　　2、创设情境，指导学生正确、流利地对老师表示祝贺的话语清楚地表达出来。

　　3、学生在认真倾听的基础上进行评议，提高口语交际能力。

教学准备

　　1．学生课前准备卡纸、彩笔等

　　2、课件

教学过程

　　一、复习导入

　　1．同学们，你们还记得我们一年级时候学的节日歌吗？

　　2． 教师节是我们所有敬爱的老师的节日,那一天老师收到了很多同学送给我的祝福，还有人给我送了亲手制作的贺卡，老师很开心啊！

　　3、我们的节日很多，可是你知道在不同的节日中该怎么表达自己的祝贺吗？ 你知道怎样自己动动小手制作出精美的贺卡吗？今天就让我们一起来学习一下吧！(出示课题)

　　二、揭示课题

　　出示幻灯片贺卡，学生观察说一说贺卡填写要点。

　　(称呼位于贺卡书写的第一行，顶格写.正文,是贺卡最为主要的部分，祝福性话语全部写在这一部分之中。最后写上自己的姓名和祝贺的日期，通常姓名在上，日期在姓名之下)

　　三、情境采访：

　　1、这么多的节日，说一说：你打算在什么节日送出你的祝福呢？你要把祝福送给谁呢？

　　2．指名学生说祝福

　　3、教师点评。

　　“话有三说，巧说为妙”看起来几句简单的祝福的话语，要想把他说的漂亮，说的得体还真不是件容易的事呢！不过老师这有一个智慧锦囊，你们想看看吗？

　　4、学生读锦囊

　　四、情境再现

　　1、春节的时候该怎么向别人表达祝贺呢？该说些什么呢？

　　2、生日的时候、圣诞、元旦??

　　五、演一演

　　特定情境表演（幻灯片出示特定情景）

　　六、总结

　　同学们，祝福是温馨的，祝福是美好的，它能让人们的心走得更近，感情更深更浓。希望大家今后也学会祝福他人！

　　七、做一做

　　请动动小手，发挥想象，把你的祝福做成贺卡送给你的亲朋好友吧！