四、拟定提纲

　　1．学生独立拟提纲。

　　2．交流、评价、引导。

　　在交流讨论时，教师适时表扬选材好，写出真情实感的学生，鼓励学生要突出自己习作的特点。

五、学生习作

　　学生动笔成文，鼓励学生多用平时积累的好词佳句。

第2课时

一、欣赏评价

　　1．明确讲评要求。

　　（1）所写的事是否突出了“难忘”；

　　（2）是否按事情发展顺序来写。

　　（3）是否写出了人物的语言、动作、神态、心理活动。

　　（4）是否写出了自己的想法和感受。

　　2．评价学生的习作。

　　1.指名读好的习作。

　　教师根据桌间巡视时了解的习作情况，有目的的指名让几位写得好的同学读自己的习作，供全体学生欣赏和借鉴。(每位同学读后，教师都要点明习作好在哪儿)

　　2.指名读一般的习作，师生评价。

　　引导学生既要评出习作的优点，又要指出习作的不足。

二、修改完善。

　　讲评后，学生动笔修改自己的作文。

三、眷写作文，评选佳作

　　板书设计

　　最难忘的事

　　时间?地点?人物写出难忘之处

　　原因?经过?结果把经过写具体