二、指导审题、确定内容

　　1．审题：

　　（1）自读习作提示，想一想本次习作的内容和要求。

　　（2）指名说一说写的内容和要求。

　　2．明确要求。

　　根据学生的回答，明确要求：

　　（1）写童年生活中最难忘的事。

　　（2）紧扣“难忘”选材，写清楚故事的情节。

　　（3）故事中的人物尽量写生动。

　　（4）写出自己的想法和感受。

　　3．指导选材

　　生活是写作的源泉，只有感之于外，才能受之于心。当你打开记忆之门，哪件往事最能触动你的心？哪件事让你投入了最多的感情？当想起这件事又有怎样的情感涌上心头？请说给大家听一听。

　　（1）学生在小组内交流。

　　让学生在合作小组内互相说一说，听一听。说时，要说清事情的主要内容和自己的心理感受。

　　（2）指名说一说自己想到的往事。

　　师生评价。在评价中教师要注意引导学生准

　　确立意，多从正面引导，鼓励学生对美好情感的追求。

　　4．确定自己习作要选取的最难忘的事情。

　　（注意选择真实材料，才能写出真情实感）

　　5．总结：

　　人生难忘的事太多了，但要找那件给你留下最深印象的事，要说真话，写真情，就必须在这些难忘的事情中认真地筛选。

三、确定写作思路

　　这次写作一定要抓住“难忘”两个字来写。

　　1．确定“难忘”对象。

　　在记忆库里搜寻出最值得写，最触动人的事来写。要说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

　　2．突出“难忘”重点。

　　写难忘的事，要抓住那些给你印象深刻的情节，如把在什么情况下，什么人怎么做事，怎么说话，结果怎样，都要一一介绍清楚，语言、动作、神态、心理等方面的细节描写是必不可少的。还要注意详略的安排，重点部分写具体，写清楚。只有注意选择典型、鲜活的材料，采取灵活多样的写法，才能突出“难忘”这一重点。

　　3．点明“难忘”原因。

　　在动笔的时候，要回忆一下“难忘”的事发展的关键环节，你当时是怎么想的，感情有什么变化？感情变化最大的地方，也就是感受最深的地方，将这些写出来，就是为什么“难忘”了。