③找一找。师：通过刚才的练习，你有没有发现计算同分母的分数相加减的时候要注意什么？

　　④出错的同学不要灰心，现在老师给大家提供了一次改错的机会，这一次你们能算对吗？好，让我们拭目以待！

　　（如果上题中学生计算得很好，此题可不要，根据学生的情况决定。）

　　师：通过刚才练习，你知道了什么？又该注意些什么？谁给大家提个醒？

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　师小结：

　　2、综合练习：

　　自由组合：把下面的分母相同的分数组成算式并计算。

　　同桌说一说，自由选择订正。

　　师：通过刚才的练习，你又懂得了什么？

　　3、拓展练习：

　　（1）计算：

　　（2）、一个水池已经灌了的水，还有多少没有灌？

　　（3）、一个蛋糕，爸爸吃了，妈妈吃了，小明吃了，

　　剩下的都给姐姐吃，姐姐吃了多少？你还能提出什么数学问题？并解答。

　　（设计意图：不同层次的练习使学生熟练掌握同分母分数相加减的计算，形成技能，并能运用计算解决实际问题）

　　三、自主检测，评价完善：

　　题目略。

　　（了解学生完成情况，集体有选择的订正。）

　　四、归纳小结、课外延伸

　　通过这节课的练习是否解决了你的困难？你又有什么新的收获？

　　师小结：这节课我们进行得非常愉快，希望我们继续努力吧。　　教后反思：

　　本节课是在学习了同分母分数加减法的基础上，让学生通过练习掌握同分母分数的计算法则。在教学过程中，重点练习了同分母分数加减的运算法则，并强调计算的最终结果要化成最简分数。在练习的过程中，注重让学生改正自己的错误。不同层次的练习使学生熟练掌握同分母分数相加减的计算，形成技能，并能运用计算解决实际问题。