教学内容：北师大版数学六年级上册第16—18页的《圆的面积》。

　　教学目标：

　　1、使学生认识圆的面积的含义；理解圆的面积公式的推导过程；掌握圆的面积计算公式，并能利用公式计算圆的面积；应用圆的面积计算公式解决简单的实际问题。

　　2、通过对圆的面积公式的推导，培养学生进行操作、讨论、观察、比较、分析、概括的能力。

　　3、在教学中，教师注重对学生多种能力的培养，使学生合作学习、自主探索的能力得到加强。

　　4、渗透转化等数学思想方法，同时对学生进行辩证唯物主义思想的初步教育。

　　教学重点：

　　圆的面积公式的推导过程，使学生能理解并掌握圆的面积计算公式，并能利用公式计算圆的面积。

　　教学难点：转化思想的渗透及圆面积公式的推导。

　　教学过程：

　　（一）情境引入，起疑导思

　　师：同学们，喜欢上公园吗？来，让我们一起去公园走走，好吗？

　　（播放公园喷水头正在给草地浇水的图片）

　　师：到了公园，你看到了什么？

　　生：我看到喷水头正在浇灌草地。

　　师：你能提出一两个数学问题吗？

　　生1：喷水头旋转一周，喷到水的地方形成了一个什么图形？

　　生2：浇灌了多大面积的草地？

　　……

　　[说明：爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中，学生主动提出问题、探究问题的习惯和能力的培养，是一个值得关注的课题。从生活的情境出发，更有利于培养学生的问题意识。]

　　师：这些问题都很好！这节课我们就来研究浇灌了多大面积的草地呢？