二年级品德与生活下册《家乡的物产多又多》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

情感与态度:为家乡丰富的自然资源感到自豪,产生对自己家乡的热爱之情。

行为与习惯:关注家乡,了解家乡的物产。

知识与技能:了解一些家乡的自然资源,知道自己家乡的物产主要有哪些;运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料,并能在众多物产中找出本地的物产。

过程和方法:与同学交流、分享自己收集的资料和成果,在交流分享的过程中,体验到家乡物产的丰富,进而更加热爱自己的家乡。

学情分析

  从学生的心理特点与认知程度来看,农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触,但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解,对家乡物产特点的认识也不深,因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。

  从学生社会环境与生活基础来看,农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光,孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的,都有直观的认识和了解,但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中,时时可见,但是学生意识不到这些就是家乡的物产,而且对家乡的特产了解得也并不多。

  通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑,他们识字量有限,对物产的了解更多依赖于成人的介绍,印象最深的可能只是物产的名称,这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的,如果只依赖于这些,很难激发学生对家乡的热爱之情。

  因此,本课针对以上学情分析,确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料,并能在众多的物产中找出本地的物产。教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源,并为之自豪。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产,并运用看、查、问等多种方式,通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时,课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些,在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝,加深对家乡物产的体会,并进行必要的提示。