《公鸡的脸红了》的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标:

  1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。

  2.学习课文,理解“抢修、深夜”,用“帮助”说话。

  3.朗读课文。

二、教学过程:

1、导入:看图,这里有什么?(公鸡)它长什么样?它是怎么样的?它是一只什么样的公鸡?出示课题。

  (1)齐读课题,你们想知道公鸡的脸为什么会红吗?(想)

  (2)初读课文,指名读6个自然段。

  (3)齐读第一段,问:还可以怎么说。( ),( )和( )是公鸡的邻居。公鸡的邻居是( ),( )和( )。公鸡的邻居有( ),有( ),还有( )。

  说明:同一个意思可以有不同的说法。

2、学习第二-----四自然段

  (1)学习第二段,出示第二段

  A.听录音,用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

  B.学生听、画。

  C.学生读,师单击。

  出示句式:( )请公鸡( )。

  小朋友想一想,兔子请公鸡帮忙,这句话我们应该怎么读?

  (有礼貌、诚恳),你是怎么知道的?(请、!)

  (2)指导朗读。

  A 指名读,学生评价:好在那里?

  B 齐读

  (3)公鸡的态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。

  (4)学生读划。

  (5)指名读,出示公鸡( )。

  那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)

  (6)分角色朗读。

  (7)归纳:出示( )请公鸡( ),公鸡( )。

  学生说话。

3、学习三、四段。

  (1)我们刚才学习第二段,先请小朋友划句子,然后谁请公鸡帮什么忙,公鸡怎么样来说话,最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。

  (2)学生读划。

  (3)请用( )请公鸡( ),公鸡( )。

  (4)分角色朗读,你愿意读谁的话就读谁的话,师单击。

  (5)想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读,公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。

  师:小朋友从这里看出公鸡是( )的邻居呢!

  学生说。

  可是,当公鸡有困难的时候,邻居们却赶来了。