《大数的认识》的教学设计(2)

时间:2021-08-31

  而在万级中出现一个或若干个“0”该怎样读?

  万级和亿级读法和个级一样,所读“0”的读法也是一样的。

  得出规律后,读一读每组数体会一下(小组讨论)

  (2)生归纳:在读个级数时末尾的“0”不读,如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。而万级和亿级读法和个级一样,所读“0”的读法也是一样的。

  (3)全班读一读这3组数,体会一下多位数中“0”的读法

  师:第一组数中为什么一个“0“也不读?(在末尾)

  第三组数中为什么中间的“0“只读一个?(是连续的)

  书上P13练习

  1、为什么一个0不读,万级的0在末尾,2个0也都在末尾 ,末尾的0都不读

  2、问什么一个读,一个不读,第一个0在中间,所以读一个,第二个0在末尾,不读,最后2个0也在末尾所以也不读。

  师:我们小朋友今天的表现真棒,因此小白兔也参入到我们课堂了,他要提醒我们:

  P13,最后小白兔的话。读数要从高位读起,读一个含有个级和万级的数,要先读万级,再读个级,每一级末尾所有的“0”都不读。(齐读)

  2.练一练P14/3

  3.难点练习

  ①103|0000 ②130|0030 ③3693|0005 ④1005|0432

  师:①中为什么只读一个“0”?(其它的零在数级末尾)

  ③和④中间都有三个零,为什么③只读1个零,而④要读2个零?

  (③中间的零是连续的只读一个,④中间的千位上零是不连续的,不在末尾,所以要读出来)三、考考你(拓展)

  用3个“0”和3个“5”按要求组成一个六位数

  (1)所有的零都不读出来的数是( )( )

  (2)只读出一个零的数是( )( )( )( )  (3)读出两个零的数是( )

四、总结(略)

  教后反思:这节课是本学期的第一次教研公开课。由于是新班级刚接收,师生课上交流还是比较生疏的。整节课,整个的教态和节奏掌握得不错。加上在其他班级已经试教过,知道很多学生的注意点。整节课师生配合十分良好,特别是一些好同学,积极举手发言。整个的教学效果不错,在做最后拓展题的时候,题目很难,但是很多同学都做出来了。