一、创设情境，激发兴趣，揭示课题

　　1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。

　　2、教师板书课题，学生认读生字灰。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容

　　绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。

　　（一）初读课文，自主识字

　　1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。

　　2、反馈刚才的读文识字。

　　（1）反馈不认识的字。

　　（2）反馈新认识的字和新学会的词语。

　　（3）读一读，加深识记。

　　3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。

　　4、游戏巩固生字识记，课中休息。

　　给汉字朋友找家。

　　（二）复述故事，了解内容

　　1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

　　2、讲给全班同学和老师听一听。

　　三、再读课文，深入品位，理解故事情节

　　师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？

　　1、学生自由读课文。

　　2、在小组内交流自己的感受或想法。

　　3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。

　　学生可能谈到：

　　（1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。

　　（2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。

　　（3）觉得翠鸟很热心。

　　（4）觉得森林太美了。

　　注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。　　四、回读课文，消化品味，总结全文。

　　1、伴着音乐学生齐读课文。

　　2、教师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容）