【教学步骤】

一、导入谈话

　　1．孩子们，学习了第五单元，大家都知道，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。今天，老师就带来了这些景观的图片，看看，你能不能知道分别是哪呢？

　　2．图片定格为一副展板。现在，这就成了我国的“世界遗产”风光展板，相信这些地方给你留下了深刻的印象，希望通过今天的学习，我国的世界遗产能给你留下深刻的印象。

二、主题回顾

　　（出示知识树图）学习了第五组课文，你想用哪个词来盛赞长城、颐和园和秦兵马俑呢？

　　《长城》：气魄雄伟

　　《颐和园》：景色秀美

　　《秦兵马俑》：气势雄伟

　　（依据学生的回答整合后填充“知识树”图片）

三、阅读概览

　　在《同步阅读》中，也选编了7篇以“我国的世界遗产”为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（将四幅图片逐一放大，学生说出名称，填充“知识树”）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家拿出《阅读记录表》，和自己的同桌相互交流一下，看同样的景观给你们留下的印象是否相同。

　　这几篇文章你最喜欢哪一篇，说说主要内容，补充填写知识树。

　　《秦将军俑》：秦将军俑栩栩如生──作者着重描写了俑的哪些方面,让我们也深有同感？──神态、衣着……

　　《泰山斩云剑》：泰山斩云剑能斩云化雨──是吗？怎会这么奇特？

　　《庐山落霞》：庐山落霞像一幅五彩织锦──这幅五彩织锦美哉妙哉，美在哪，妙在哪？

　　《仰望布达拉》：布达拉宫雄伟庄严──所以作者徐治平觉得布达拉宫像一位___长者、一位___哲人

　　看来每处世界遗产都打动了孩子们，因为每一处都是我们中国人的──骄傲。