三、巩固练习：

　　1．判断： (1)直角总是90°。

　　(2)锐角都小于90°。

　　(3)大于90°的角叫钝角。

　　(4)钝角都大于90°。

　　2．口答。 (1)80°角与( )°角能拼成一个直角。

　　(2)一个直角与一个锐角的和，一定是( )角。

　　(3)一个平角与一个钝角的差，一定是( )角。

四、作业：

　　练习二十八第8~10题。

篇二：人教版四年级上册《角的分类》教学设计

一、教案背景

　　1，面向学生： □中学

　　2，学科：小学数学 2，课时：1

　　3，师生课前准备：

　　（1）学生准备好三角板、直尺、活动角、一张长方形的纸

　　（2）教师准备盲人摸角游戏料具（大的纸盒箱和各种硬纸角）

　　（3）教师准备好课件、与本课角相关的网络资源

　　《角的分类》一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学教材第7册教学内容。本课是在学生学习了直线、射线、角、角的度量基础上展开，是对角的进一步深化认识。

　　教材的编排思路的第一个环节是直接出示扇子明出平角和周角。通过这个环节找出生活中的平角周角。在此基础上让学生动手认识锐角、钝角、直角以及它们之间的关系。

　　基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行教学设计。一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生自主展开对角分类探索，并在师生，生生互动完善相应的认知结构；另一方面，我又借助媒体联系生活，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和激情。

二、教学课题 《角的分类》

　　义务教育课程标准四年级上册 P41页