教师板书课题：用字母表示数

　　(8)讲述：通过刚才的题目，我们可以发现在数学中经常会用到□、△、○或a、χ、n、m等符号或字母表示数。你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗?

　　教师：谁来说说?

　　学生举出数学学习中、日常生活中用字母表示数的具体例子。

　　老师板书：下列a表示几?

　　1+a=30 1+a<100 1+a

　　学生思考后回答。

　　质疑：同样表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢?

　　引导学生通过思考，得出结论：字母可以表示任何数;但是根据具体条件，同一个字母可以表示不同范围内的不同数。

　　4.学习阅读材料。

　　(1) 出示幻灯片为了书写方便，人们常用字母表示计量单位。自己阅读。

　　(2) 交流自己发现的规律。

　　5.学习用字母表示运算定律。

　　教师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗?请填写下表，看填完需要多长的时间。出示表

　　运算定律名称文字叙述(口述)用字母表示举例

　　分组讨论，填表。

　　选部分在黑板上展示。

　　全班交流，各组填完大约需要多长时间。

　　教师：同学们，如果让你用文字叙述手写又会用多长时间?

　　学生口答。

　　教师：一个运算定律，可以用一段文字来表示、可以用具体的数来表示、还可以用字母来表示，你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律?为什么? 把你们的想法在小组里说说!

　　学生在小组里交流，教师参与。

　　学生小组交流结束后，教师引导学生进行全班交流。教师注意引导学生回答用字母表示数的优越性。