2、老师对作者进行简介，让学生初步了解作者的背景资料。（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。）

　　3、通过多种形式的朗读方式来让学生体会和感受诗歌的韵味。

　　（1）老师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。

　　（2）学生齐读，注意把握诗的节奏。

　　（3）学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。

　　4、朗读结束后，以“老师提问——学生回答——老师补充”的方式来引导学生解决以下问题：

　　（1）诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？

　　（送别友人，从题目中看出。）

　　（2）这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？

　　（这是一首送别诗，表达了作者与友人的情谊，感情比较达观。 ）

　　（3） 你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？

　　（“海内存知己，天涯若比邻。”）

　　（4） 怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。

　　（“只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。）(第二课时)

　　（一）先听录音的诗歌朗诵，然后全班同学一起朗诵诗歌以回顾上一节课中所学的内容。

　　（二）创设问题并引导学生进行思考，然后讲解分析诗歌。

　　1、结合五言律诗特点分析诗歌

　　（1）题解：

　　送杜少府之任蜀州 之：动词，到的意思。

　　（2）字词学习：

　　阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。

　　宦（huàn）：做官的意思 。无为：不要，不须。　　（3）分析诗句：

　　A.经过同学们的朗读和刚才老师的分析，诗中的哪句诗给同学们的感觉最深？